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                    當(dāng)前位置：【新安中學(xué)首頁(yè)】>【德育園地】>【班主任園地】
                
            
                
            
                    
            
                        
            
                            
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          提升班級(jí)管理的系統(tǒng)自覺(jué)  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-01-27  作者：李偉“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的工作方式會(huì)讓班主任陷入無(wú)窮盡的瑣事之中，身心俱疲，而跳出這個(gè)怪圈，需要班主任在思想和實(shí)踐層面確定“主業(yè)”和“專業(yè)”地位，運(yùn)用系統(tǒng)化思維提升班級(jí)管理實(shí)效。本期刊發(fā)華中科技大學(xué)副教授李偉關(guān)于班級(jí)管理的第一篇——    ———————————————————...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          傾聽(tīng)，突破家校協(xié)同育人的困局  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-01-20 作者：鄭艷紅班主任與家長(zhǎng)建立并增進(jìn)正向關(guān)系是雙方相互傾聽(tīng)的基礎(chǔ)，當(dāng)班主任舍得花時(shí)間傾聽(tīng)家長(zhǎng)言語(yǔ)背后的感受和需求，家校協(xié)同育人才會(huì)事半功倍。班主任在家校溝通中擔(dān)負(fù)著重要作用。雙方溝通暢通，可以促進(jìn)家長(zhǎng)參與和支持學(xué)校教育；溝通不暢，可能會(huì)引發(fā)家校矛盾，阻礙...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          德育工作要講究方法追求實(shí)效來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2021-01-19 作者：張友全在每周例行的班主任論壇上，有位班主任詳細(xì)闡述了自己班級(jí)管理的量化積分辦法，從路隊(duì)管理到餐廳就餐，從衛(wèi)生打掃到文明禮儀，從上課說(shuō)話到打架等重大違紀(jì)，凡是學(xué)生管理所涉及領(lǐng)域均采取量化扣分管理，規(guī)定約有幾十條，扣分規(guī)則細(xì)致、可執(zhí)行，不少班主任對(duì)此紛紛...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          學(xué)生“氣質(zhì)”不同，德育談話方式就不同來(lái)源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)轉(zhuǎn)□ 鄭玉瓊 （深圳市海濱中學(xué)教師，中學(xué)英語(yǔ)二級(jí)教師，李雪靜名班主任工作室成員）分析公元2世紀(jì)，古羅馬名醫(yī)、著名的生物學(xué)家和心理學(xué)家蓋倫從希波克拉底的體液說(shuō)出發(fā)，創(chuàng)立了氣質(zhì)學(xué)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上，氣質(zhì)說(shuō)繼續(xù)發(fā)展，分類為經(jīng)典的四種氣質(zhì)：多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì)。在日常生活...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          構(gòu)建“班主任+” 走班管理不再難來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 作者：吳寶席    選課走班制保證了學(xué)生課程選擇的自主權(quán)，尊重了學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也給班級(jí)管理帶來(lái)了新問(wèn)題。面對(duì)來(lái)自不同班級(jí)的學(xué)生，班主任該如何與時(shí)俱進(jìn)，提高管理效率？    —————————————————    新高考方案公布后， 伴隨“選課”而來(lái)的“走班制”成為教學(xué)新常態(tài)。...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          平等和關(guān)愛(ài)在班級(jí)管理中的重要性  來(lái)源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 2020-12-07 作者：?jiǎn)斡老氡孛课话嘀魅味荚伎歼^(guò)這樣的問(wèn)題：如何開(kāi)展班級(jí)工作才能讓班級(jí)富有凝聚力？如何發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在和諧向上的氛圍中感受到平等、關(guān)愛(ài)，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)？筆者結(jié)合自身多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談一下對(duì)班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考。順勢(shì)而為，將素質(zhì)教...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          高中班級(jí)管理亟待創(chuàng)新  來(lái)源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 2020-12-07 作者：焦杰高中階段是一個(gè)相對(duì)比較特殊的階段。在這一階段，學(xué)生的生理發(fā)育比較快，但是心理又不夠成熟。他們并不具備成年人分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，遇到事情的時(shí)候容易沖動(dòng)和莽撞。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的教育管理方法對(duì)高中生而言起不到應(yīng)有的效果。鑒于此，高中班主任要更新理...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          辨析學(xué)生道德學(xué)習(xí)的階段  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2020-12-02  作者：沈嘉祺道德學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)有很大不同，并非熟能生巧，而是要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的過(guò)程。提高德育成效，需要班主任辨析學(xué)生道德學(xué)習(xí)處于哪一階段，然后根據(jù)該階段的特點(diǎn)選擇對(duì)應(yīng)的教育方式。本期刊發(fā)上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授沈嘉祺關(guān)于德育工作的第二篇：    —————...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          以生為本談公德 來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 作者：李擁軍    我設(shè)計(jì)的班會(huì)主題是“公德”，與同伴一起經(jīng)歷了主題解讀、問(wèn)題判斷、目標(biāo)設(shè)定、資源收集、問(wèn)題設(shè)計(jì)整個(gè)研修過(guò)程。    在主題解讀過(guò)程中，我陳述了自己的觀點(diǎn)“社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則”后，同伴馬上發(fā)起 “炮轟”：公德的意義應(yīng)落腳于對(duì)學(xué)生的意義，而...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                                    
            
                                        
                                        
            
                                            
            
                                                
            
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          淺談班級(jí)管理 “勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”  來(lái)源：中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 2020-11-15 作者：葉因巖 “勤”是班主任工作的前提條件。一是勤接觸。如果教師想從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。課間、午休是我與學(xué)生交流的好時(shí)機(jī)，周記本是我與學(xué)生交流的陣地。教育不用掛在嘴上，要埋在心里，落實(shí)在行動(dòng)中，慢慢用自己的奉獻(xiàn)精神打動(dòng)學(xué)生，在他們...
                                                    
                                                
            
                                            
            
                                        
            
                                    
            
                                
                        
            
                    
            

        
            
            
            
                


            

            
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