今年秋季開學(xué)，普通高中思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材開始在北京、天津、遼寧、上海、山東、海南6個省份率先使用，其他省份根據(jù)新高考推進和各地實際情況陸續(xù)推開，2022年前將全部使用新教材。8月27日，教育部召開發(fā)布會，介紹高中三科統(tǒng)編教材投入使用及義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋工作情況。 “思想政治教材契合青少年‘拔節(jié)孕穗期’成長特點，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中愛黨愛國愛社會主義。語文教材體現(xiàn)課程改革的基本理念，選文豐富厚重，古今中外比例合理，突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化。歷史教材圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計欄目，形式活潑、內(nèi)容豐富，知識覆蓋面廣，將正確的價值判斷融入歷史敘述與闡釋之中?！背鱿l(fā)布會的國家教材委員會委員王湛介紹說。 那么，普通高中三科統(tǒng)編教材具體增加了哪些內(nèi)容？到底有哪些特點？ 思想政治：以“春風(fēng)化雨”方式講述革命精神 普通高中《思想政治》全套教材共7冊，其中必修教材分《中國特色社會主義》《經(jīng)濟與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》4冊，選擇性必修教材分《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。 普通高中思想政治教材總主編、南京大學(xué)教授張異賓介紹，必修4冊教材采取總分方式，《中國特色社會主義》是總覽和基礎(chǔ)，讓學(xué)生對中國特色社會主義的形成和發(fā)展有總體了解；《經(jīng)濟與社會》《政治與法治》《哲學(xué)與文化》分領(lǐng)域進行深入闡釋，讓學(xué)生具體理解如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義。選擇性必修3冊教材則重在培養(yǎng)學(xué)生用全球視野認(rèn)識人類社會發(fā)展大勢，用法律手段處理日常問題，用科學(xué)思維探索認(rèn)識世界。 記者了解到，高中思想政治教材采取“春風(fēng)化雨”的方式，講述毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖，李大釗等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中闡述革命文化，講述中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。 教材還創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，著力改進教與學(xué)的方式，通過活動與正文相互嵌套、問題情境創(chuàng)設(shè)、綜合探究活動設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高實踐能力。 為突出綜合性和實踐性，教材設(shè)置了“綜合探究”內(nèi)容，必修1共有2個，其他各冊教材每個單元有1個。“綜合探究”通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生采用多種形式圍繞議題綜合運用相關(guān)學(xué)科知識和技能，分析問題、解決問題。 語文：古詩文占全部課文數(shù)49.3% 普通高中《語文》全套教材共5冊，其中必修教材分上下2冊，選擇性必修教材分上、中、下3冊。必修教材每冊8個單元，覆蓋7個學(xué)習(xí)任務(wù)群；選擇性必修教材每冊4個單元，覆蓋6個學(xué)習(xí)任務(wù)群。另外，教材設(shè)計了4個獨立的“古詩詞誦讀”板塊。 28個單元中，22 個單元以課文為核心構(gòu)建，基本欄目包括單元導(dǎo)語、選文、學(xué)習(xí)提示、單元學(xué)習(xí)任務(wù)（選擇性必修教材稱為“單元研習(xí)任務(wù)”）。單元導(dǎo)語提綱挈領(lǐng)地說明單元人文主題、選文情況、核心學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)提示設(shè)置于課文后，重在激發(fā)閱讀興趣，提示學(xué)習(xí)重難點，提供閱讀方法和策略。單元學(xué)習(xí)（研習(xí)）任務(wù)實行結(jié)構(gòu)化設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生開展各種體驗性和探究性實踐活動，綜合提升語文素養(yǎng)。教材將寫作任務(wù)融入單元學(xué)習(xí)任務(wù)中，讀寫結(jié)合，發(fā)揮課文的范文作用，讀什么寫什么， 解決讀寫分離的問題。 語文教材編寫注重發(fā)揮語文課程以文化人、以文育人功能，強化綜合性、實踐性，著力提升學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，增強文化自覺和文化自信。在選文結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)籌安排各類選文比例，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，防止文化虛無主義。 教材以培養(yǎng)學(xué)生的“理想信念”“文化自信”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為核心，細化出“偉大的復(fù)興”“使命與抱負”“青春激揚”等若干人文主題，作為單元組合和內(nèi)容選擇的一條重要線索，發(fā)揮語文教材的鑄魂培元作用。以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的12個學(xué)習(xí)任務(wù)群作為另一條線索，將其分解為若干學(xué)習(xí)專題，構(gòu)成28個學(xué)習(xí)單元，落實語文素養(yǎng)的各項培養(yǎng)要求。 教材編寫強化了語文實踐活動，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。改變過去常見的以單向知識傳授為中心的思路，注意整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進語文教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。 普通高中語文教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏介紹說，普通高中語文的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容包括四個部分：一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，二是革命文化，三是社會主義先進文化，四是國外優(yōu)秀文化。其中，教材共選入古代詩文67篇（首），占全部選文數(shù)（136篇/首）的49.3%。其中古詩詞33首，古文34篇。反映革命傳統(tǒng)和革命精神作品有毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學(xué)習(xí)》等5篇（首）文章，魯迅《拿來主義》《記念劉和珍君》等5篇文章，還有《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《百合花》等多篇作品。教材還選取了反映社會主義建設(shè)和改革開放時期的一些作品，包括謳歌時代楷模袁隆平、屠呦呦的文章。另外，《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》這次也作為課文被選進教材。 歷史：每冊教材各設(shè)一節(jié)活動課 普通高中《歷史》全套教材共5冊，其中必修教材分《中外歷史綱要》上下2冊，選擇性必修教材分《國家制度與社會治理》《經(jīng)濟與社會生活》和《文化交流與傳播》3冊。重點學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個部分：中華5000多年文明史，中國人民170多年斗爭史和中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史，國家主權(quán)、海洋意識教育，民族團結(jié)進步教育。 據(jù)普通高中歷史教材總主編、中國史學(xué)會原會長、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員張海鵬介紹，普通高中歷史教材合理設(shè)置欄目，全面落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。教材圍繞唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷5個核心素養(yǎng)，總體安排、各有側(cè)重地進行內(nèi)容和欄目設(shè)計，既體現(xiàn)了歷史知識的學(xué)習(xí)，又強化了歷史思維的訓(xùn)練。 普通高中歷史教材總主編、首都師范大學(xué)教授徐藍表示，高中歷史教材編寫組重視發(fā)揮英雄人物的育人作用，在必修課《中外歷史綱要》的上冊，共有70多位、近30個英雄群體。如開疆拓土的衛(wèi)青、霍去病，精忠報國的岳飛，抗倭英雄戚繼光，甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌，抗日戰(zhàn)爭中的趙一曼、左權(quán)，抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少云等。 在編寫體例上，教材每課以正文為主體，輔以一些功能性欄目。其中，“單元導(dǎo)語”概述本單元所涉及的主要歷史內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，“導(dǎo)入圖（語）”生動、簡潔地引出本課要講述的內(nèi)容，“學(xué)習(xí)聚焦”提示學(xué)習(xí)重點，“史料閱讀”簡要補充拓展相關(guān)文獻材料，“歷史縱橫”對重大歷史事件、人物等作進一步補充、擴展，“思考點/學(xué)思之窗”強化學(xué)生對正文涉及內(nèi)容的思考，“探究與拓展”重在提升學(xué)生對相關(guān)材料、問題的綜合分析能力。此外，每冊教材各設(shè)一節(jié)活動課。 教材建設(shè)是國家事權(quán)，體現(xiàn)國家意志。據(jù)悉，為統(tǒng)籌指導(dǎo)管理教材工作，實行國家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用，2017年國家教材委員會正式成立。與此同時，教育部啟動普通高中思想政治、語文、歷史教材統(tǒng)編工作。 據(jù)教育部教材局局長田慧生介紹，統(tǒng)編高中三科教材加強三科教材之間的橫向配合，發(fā)揮學(xué)科綜合育人作用。加強與義務(wù)教育教材的縱向銜接，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進、螺旋上升。適應(yīng)普通高中育人模式和評價模式改革，創(chuàng)新教材編寫設(shè)計，把觀點、內(nèi)容、方法有機統(tǒng)一，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。 “我們將抓好任課教師全員培訓(xùn)。配合教材的使用，持續(xù)開展國家、省、市、縣各級培訓(xùn)，解讀統(tǒng)編教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體系和重點內(nèi)容，讓教師在上課前能夠準(zhǔn)確理解新教材。同時，建好教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教師提供更加實時、更加針對具體問題的培訓(xùn)資源?！苯逃拷滩木指本珠L劉宏杰表示。 |