少男少女渴望真知 一項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題的調(diào)查結(jié)果顯示:70.67%的少女和57.81%的少男表示最渴望了解青春期心理發(fā)展知識(shí)(平均為64.24%)。其他依次為異性交往的禮儀和方法(49.88%);性生理知識(shí)(42.26%);性對(duì)人生的意義(29.75%);什么是愛(ài)情(27.42%);處理性欲的知識(shí)和方法(20.15%);人類(lèi)的性與動(dòng)物性的不同(16.09%);性交知識(shí)(14.93%);性病知識(shí)(14.93%);避孕知識(shí)(10.99%)。有趣的是,在上述十個(gè)方面的數(shù)據(jù)中,少男表示認(rèn)同的比例除第一項(xiàng)低于少女(57.81%、70.67%)之外,其余九項(xiàng)均高于少女。以避孕知識(shí)為例,少男表示想知道的為12.39%,而少女僅為9.58%。關(guān)于性交知識(shí)一項(xiàng)反差更為顯著,只有9.36%的少女想知道,而少男則高達(dá)20.50%。 根據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì),全球每年約有1600萬(wàn)不滿(mǎn)十八歲的少女分娩,另有320萬(wàn)少女經(jīng)歷不安全的墮胎,其中90%青春期懷孕少女生活在發(fā)展中國(guó)家并已結(jié)婚。懷孕并不是這些少女的知情選擇,更多情況是強(qiáng)迫的后果。妊娠和分娩并發(fā)癥可以導(dǎo)致嚴(yán)重疾病,也是造成少女死亡的主要原因。這些情況極端,卻暴露了一個(gè)不容忽視的事實(shí),即性教育的偏差甚至缺失,已經(jīng)嚴(yán)重影響青少年的健康成長(zhǎng),這已成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。 在我們做的系列訪(fǎng)談中發(fā)現(xiàn),在初中階段尤其是初二,男生們課間休息的聊天內(nèi)容,常常集中于性問(wèn)題。但這些如饑似渴的少年很難從家長(zhǎng)和學(xué)校那里學(xué)習(xí)到科學(xué)、有用的知識(shí)。“我們不僅需要大大方方的性教育,更關(guān)鍵的是,要形象的性教育。這是一門(mén)特殊的課程,不能用抽象的語(yǔ)言來(lái)敷衍我們!”有位男生曾這樣表達(dá)了對(duì)中學(xué)生理課的不滿(mǎn)。 青春少年需要什么樣的性教育 教育的本質(zhì)在于幫助人成為一個(gè)真正的人,而沒(méi)有性則沒(méi)有人,不懂性也無(wú)法成為人。因此,性教育是整個(gè)教育非但不可缺少而且尤為重要的組成部分。 在聯(lián)合國(guó)教科文組織提供的《性教育與艾滋病預(yù)防教師手冊(cè)》中,明確提出了性教育的概念:性教育是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中的一項(xiàng)內(nèi)容,是關(guān)于人的心理、社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)研究和教學(xué),它不僅向受教育者傳授有關(guān)人的性器官和性功能的生理知識(shí),還向受教育者灌輸一定的社會(huì)文化所認(rèn)可的性道德規(guī)范和社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),以及與性有關(guān)的法律規(guī)范。性教育中還包括各種良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。科學(xué)的性教育不僅對(duì)受教育者個(gè)人,而且對(duì)于家庭和社會(huì)的健康發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。 性教育是發(fā)展教育,也是終身教育,它是需要科學(xué)精神與人文精神的緊密結(jié)合才能完成的教育。 公平一點(diǎn)說(shuō),近年來(lái)中國(guó)的性教育有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但為什么遭到少男少女們的否定呢?這是因?yàn)榕c當(dāng)代青少年的身心發(fā)展相比,性教育還是太滯后了,難以滿(mǎn)足他們的強(qiáng)烈的需求。 與此相關(guān)的是,家庭與學(xué)校對(duì)少男少女交往的限制與反對(duì),更是激起了他們的不滿(mǎn)和怨恨。 心理學(xué)家斯坦利?霍爾被譽(yù)為青春期心理學(xué)之父。早在1904年,他率先把青春期作為個(gè)人發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期加以研究,發(fā)表了兩卷本的著作《青春期》,提出有關(guān)人的發(fā)展的“復(fù)演說(shuō)”?；魻栒J(rèn)為,每個(gè)人的生命都是整套地重復(fù)整個(gè)人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程,而青春期(十二歲至二十五歲)則代表著一種新生,是產(chǎn)生更高級(jí)更完美的人類(lèi)特征的時(shí)期,是“可望改善我們?nèi)祟?lèi)的唯一階段”。 霍爾的發(fā)現(xiàn)是青春期的贊歌,同時(shí)也為青春期的性教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于這一點(diǎn),一九八五年,美國(guó)錫拉丘茲大學(xué)兒童和家庭教育教授索爾戈登有一個(gè)較為完整的構(gòu)想。在《我們的孩子需要從性教育中得到什么》一文中,他指出:沒(méi)有價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的性教育是沒(méi)有價(jià)值的教育,必須促進(jìn)性道德的教育。他認(rèn)為,性教育至少應(yīng)該包括以下內(nèi)容: 促進(jìn)自我概念的形成,教育青少年不要去剝奪別人,也不要受他人剝奪;應(yīng)該有自尊心,建立成熟的人際關(guān)系,對(duì)性行為負(fù)責(zé)。 為結(jié)婚和做父母做好準(zhǔn)備,了解人與人之間的關(guān)系,加強(qiáng)對(duì)家庭生活的責(zé)任感。 理解愛(ài)情是人的性愛(ài)的基本組成部分,認(rèn)識(shí)到性絕不是對(duì)愛(ài)情的檢驗(yàn),幫助學(xué)生確定自己是否“確實(shí)在戀愛(ài)”。 要準(zhǔn)備為自己做出的決定負(fù)責(zé),在性的領(lǐng)域中,也要依據(jù)一種普遍的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),即不要傷害或剝奪他人,用他人的犧牲來(lái)滿(mǎn)足個(gè)人的私欲是錯(cuò)誤的。 幫助學(xué)生理解(男女)機(jī)會(huì)平等。 幫助學(xué)生養(yǎng)成寬容的態(tài)度。 幫助學(xué)生了解和理解我們生活中的性,認(rèn)識(shí)我們生來(lái)就有性欲,而且繼續(xù)不斷有性的需要;要了解性產(chǎn)生的廣泛內(nèi)容,認(rèn)識(shí)性不僅僅表現(xiàn)為異性間的性交,也不僅是生育;應(yīng)當(dāng)集中講解情感、交往和價(jià)值觀在性中的體現(xiàn);此外,在性教育中還可以向?qū)W生介紹有關(guān)婦女運(yùn)動(dòng)、決策機(jī)會(huì)平等、職業(yè)選擇機(jī)會(huì)平等和同工同酬等方面的情況。 實(shí)際上,青春少年們需要的性教育正是這樣,是一些從生活中來(lái)的富有生命力的知識(shí)與情感。為了生命與健康不應(yīng)該存在任何禁區(qū),讓健康的性生活使每個(gè)人都能感受人生幸福,激發(fā)創(chuàng)造活力,培養(yǎng)人格尊嚴(yán)。 青春期性教育最重要的原則是符合少男少女們的切實(shí)需要,并使他們獲得不斷發(fā)展的方向與動(dòng)力。 以陽(yáng)光法推進(jìn)性教育 性教育的成敗不僅僅取決于內(nèi)容,也取決于態(tài)度。如果以陰暗心態(tài)進(jìn)行性教育,非但無(wú)成功之希望,反倒留下無(wú)盡隱患。因此,我們建議父母與教師們以陽(yáng)光燦爛的美好心態(tài),公開(kāi)而徹底地與少男少女談情論性。這就是陽(yáng)光法性教育。譬如,在花園里舉辦專(zhuān)題朗誦會(huì),讓少男少女朗誦贊美愛(ài)情的詩(shī)歌;在學(xué)校里舉辦愛(ài)情與婚姻的學(xué)術(shù)講座;舉辦“什么是現(xiàn)代女性?”“什么是真正的男子漢?”等討論會(huì)或講演比賽;舉辦青春交誼舞會(huì)等等。這些都屬于陽(yáng)光法性教育活動(dòng)。試想一下,當(dāng)少男少女的審美意識(shí)被喚醒了,他們?cè)趺磿?huì)把高貴的感情變成低級(jí)趣味?也許,在情感世界里,只有美的軌道才是健康的軌道。 中國(guó)性教育的一大失敗,就是在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上躲躲閃閃,似乎以孩子弄不明白為己任。結(jié)果,導(dǎo)致了許多少男少女稀里糊涂受到傷害。譬如,我們?cè)谠L(fǎng)談中驚訝地發(fā)現(xiàn),這些勇吃禁果的少男少女,幾乎不采取任何避孕措施。他們根本不清楚流產(chǎn)對(duì)女性身體的傷害,更意識(shí)不到傳染性病或艾滋病的危險(xiǎn)。這不能不說(shuō)是性教育的嚴(yán)重失職。 造成這一重大失誤與性教育觀念落后關(guān)系密切。許多父母與教師以為,告訴了孩子性交方法與避孕知識(shí),會(huì)引誘他們嘗試性行為。我們應(yīng)當(dāng)相信少男少女們,當(dāng)真正懂得了性交和避孕的知識(shí)之后,他們會(huì)權(quán)衡利弊,少做蠢事,盡量減少對(duì)自己和對(duì)他人的傷害。把選擇權(quán)與決定權(quán)交給一天天長(zhǎng)大的孩子,盡管他們會(huì)為此付出代價(jià),但只有經(jīng)歷了這一切,他們才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人。 鼓勵(lì)少男少女正常交往 在青少年長(zhǎng)大即社會(huì)化的過(guò)程中,同伴交往乃至與異性的交往是不可缺少的一課。再好的父母和老師也不能代替伙伴的作用。所謂性教育的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)交往。然而,不少父母至今仍持有干涉或限制的態(tài)度,造成了與子女之間的代溝沖突。 請(qǐng)父母與老師們回憶一下,您是怎么學(xué)會(huì)與異性相處的?是僅靠父母的說(shuō)教?還是靠自己的體驗(yàn)?恐怕絕大多數(shù)人是實(shí)踐出真知。因此,當(dāng)您剝奪了孩子體驗(yàn)的渠道,您怎么讓孩子學(xué)會(huì)交往呢?許多條件很好卻難以戀愛(ài)結(jié)婚的中青年,究其原因,常常發(fā)現(xiàn)是青春期里被嚴(yán)格限制與異性交往的緣故。充滿(mǎn)愛(ài)心的父母?jìng)冊(cè)跄茏尡瘎≈匮? 當(dāng)然,鼓勵(lì)不等于放縱。近朱者赤,近墨者黑,也是千古名言。我們只是建議父母與教師們,對(duì)于少男少女的交往,要多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;要多一些理解,少一些懷疑;要多一些引導(dǎo),少一些限制。即使出現(xiàn)一些問(wèn)題,也不要大驚小怪。心理學(xué)家認(rèn)為,孩子是在犯錯(cuò)中長(zhǎng)大的。父母給孩子最好的禮物是尊重與信任。 父母應(yīng)當(dāng)為孩子做出表率 一談到性教育,許多父母就在想該怎么對(duì)孩子說(shuō),實(shí)際上,父母怎么做比怎么說(shuō)更為重要?？赡苡行└改笗?huì)疑惑起來(lái),做什么呢?其實(shí),在孩子心目中,父母的行為是最好的性教育楷模。天下父母哪個(gè)不是一男一女的結(jié)合?哪個(gè)不是與孩子關(guān)系最親密的人?孩童時(shí)代過(guò)家家,孩子們不都在模仿父母的角色嗎?這種對(duì)父母自覺(jué)不自覺(jué)的模仿,或許會(huì)持續(xù)一生。 可是,父母?jìng)兿氲竭@一點(diǎn)了嗎?許多父母親熱時(shí)背著孩子,卻當(dāng)著孩子的面吵架甚至打架,這是多么可怕的性楷模表現(xiàn)呀!如今,夫妻離婚的多了。有些離婚者面對(duì)孩子痛說(shuō)對(duì)方劣跡,猶如黃河長(zhǎng)江,怨恨一瀉千里。他們可能沒(méi)有意識(shí)到,這樣做是播種了仇恨,這樣做會(huì)扭曲孩子的心靈,使孩子不能正確看待異性,將來(lái)會(huì)影響下一代的愛(ài)情與婚姻。 有責(zé)任心而又明智的父母,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,表現(xiàn)出夫妻之間的互敬互愛(ài)互諒互助。開(kāi)放一些的父母,當(dāng)著孩子的面擁抱接吻,更是良好的性教育行為。美國(guó)一位女教授把自己生孩子的全過(guò)程請(qǐng)人拍錄下來(lái),作為將來(lái)送給孩子的禮物。可以想象,這將是深刻而可能影響孩子一生的性教育。 總之,請(qǐng)父母?jìng)冇涀?你們每時(shí)每刻的行為,都在以最自然的也是最有力的方式告訴孩子,什么是性,什么是愛(ài),什么是婚姻,什么是幸福。 |