何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。 一、注重細(xì)節(jié)，形成學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì) 學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，他們不僅要學(xué)知識(shí)，更重要的是要學(xué)做人的道理。在與學(xué)生的交往過(guò)程中，教師仿佛時(shí)刻身處聚光燈下的演員，你的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，可能會(huì)讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像，也可能會(huì)讓你好不容易樹(shù)立起來(lái)的光輝形象毀于一旦。身教重于言教。你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人嗎？那么請(qǐng)記住在與學(xué)生談話時(shí)要輕言細(xì)語(yǔ)；你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生？不妨在看到地上的果皮紙屑時(shí)輕輕撿起；你想讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)？你想讓學(xué)生……？我們總是對(duì)學(xué)生有許多美好的期許，但“打鐵還需自身硬”，要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到。關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié)，有助于我們成為學(xué)生的榜樣，形成學(xué)生良好品質(zhì)。 二、注重細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展 班主任工作本身就是平凡而瑣屑的，我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事，自然就能成為學(xué)生的貼心人。從細(xì)節(jié)入手，能很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。如，天氣變化時(shí)，你會(huì)提醒學(xué)生及時(shí)加減衣服嗎？上課時(shí)，看到學(xué)生坐姿不正確，你會(huì)耐心提醒——坐直嗎？班主任要能見(jiàn)微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好班級(jí)。如果老師在日常工作中注意細(xì)節(jié)，并為學(xué)生考慮得細(xì)致周到，學(xué)生自然從心底里感激熱愛(ài)老師！ 三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣 “千里之堤，毀于蟻穴”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學(xué)生，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，學(xué)生絕大多數(shù)錯(cuò)誤都是由一些不良習(xí)慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么大問(wèn)題。要促使學(xué)生健康成長(zhǎng)就要在這些“小節(jié)”上下功夫。比如我?guī)О鄷r(shí)，對(duì)班上學(xué)生的發(fā)型、服飾都有嚴(yán)格要求，絕不許違反學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度。再如，過(guò)去學(xué)校經(jīng)常組織各種比賽，也經(jīng)常因?yàn)楸荣惏l(fā)生班級(jí)之間的摩擦，使得學(xué)?，F(xiàn)在不敢組織籃球、排球、足球比賽，怕學(xué)生打架滋事。反思一下，我們的教育有沒(méi)有問(wèn)題呢？我想是有的。我們班主任是否教育了學(xué)生要“友誼第一，比賽第二”，要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)手的出色表現(xiàn)……。我認(rèn)為教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的這些細(xì)節(jié)，通過(guò)師生的共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。 班級(jí)管理由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個(gè)過(guò)程中，細(xì)節(jié)要從班主任自身做起。 （山東高密市科技創(chuàng)新教育實(shí)踐中心 劉杰） |