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            如何擺脫傳統(tǒng)的"保姆"式班主任
              [2017-04-05 08:15]  瀏覽次數(shù):3134

             如何擺脫傳統(tǒng)的“保姆”式班主任

            來源:7C教育資源網(wǎng)

            許多人認(rèn)為,班級事務(wù)繁雜瑣碎,班主任工作有苦又累。我在剛參加工作的一段時(shí)間內(nèi)也是事必躬親,搞的自己焦頭爛額,結(jié)果我累,學(xué)生們也煩。事實(shí)證明,這種傳統(tǒng)的“保姆”式的管理以不再適應(yīng)社會的需要,也是教師能力欠佳的表現(xiàn)。為此我試著使用了一種新的行之有效的管理方法,即可以鍛煉學(xué)生的能力,又使自己不再像個(gè)管家婆,何樂而不為呢?

            一、建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生在一種溫心的環(huán)境中成長學(xué)習(xí)。

            班主任采取專制、冷酷、高壓式的管理方法,極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂郁、恐懼等負(fù)面情感。而這些負(fù)面情感一旦形成,就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人感受、師生關(guān)系和班級管理造成強(qiáng)烈的沖擊。因此,班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。只有這樣才會老師覺得輕松、學(xué)生覺得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學(xué)生的成長學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在我與學(xué)生之間更多的象是一種朋友之間的關(guān)系。學(xué)生見了我不再像是“老鼠見了貓”似的,以前學(xué)生有話也不敢和我說、而現(xiàn)在學(xué)生有了什么事情總是和我說,這樣班級里發(fā)生了什么事情也總是有學(xué)生對我說。班級的信息通道通暢了,管理起來也就相應(yīng)的得心應(yīng)手了。 

            二、無為而治,以境促人,培養(yǎng)學(xué)生的能力。 

            在教學(xué)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,在班級管理中,同樣班主任是主導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級管理中給學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境,使學(xué)生可以充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力。老子的“無為而治”思想便的到了充分的體現(xiàn)。 

            1、抓好班干,大膽放權(quán) 

            “無為”治班的奧妙在于抓好宏觀管理,而走好這一步,關(guān)鍵是培養(yǎng)好、用好班干部。任何一個(gè)優(yōu)秀的班級,必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委會。班委會成立后,班主任要大膽放權(quán),不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮,而是做他們的后盾,顧問甚至導(dǎo)演。告訴他們盡管干,努力探索不可能沒有失誤,出了錯(cuò)責(zé)任在老師。有了班主任的充分信任,理解和支持,班委會的成員自是各顯神通,生出許多奇思妙想。班主任放權(quán)還應(yīng)對每一位同學(xué),明確班主任甩了手,什么事都需要同學(xué)們自己掂量著,琢磨著去辦好,因?yàn)榘嘀魅萎吘乖诙⒅??!叭硕嗔α看蟆睂W(xué)生的積極主動性就充分的調(diào)動起來了。例如:在班級文化建設(shè)上,我大膽的放手給學(xué)生讓學(xué)生自己大膽的去做。效果特別的好,班級文化搞的有聲有色,學(xué)生自己集思廣益定出了我們班的班訓(xùn):“我在我必爭,我爭,我必勝?!奔村憻捔藢W(xué)生的能力自己又省了力氣何樂而不為呢? 

            2、以靜制動,依法治班 

            班級學(xué)生性格各異,出點(diǎn)小問題難以避免,班主任要心胸豁達(dá),冷靜克制,但也不能聽之任之,該出手才出手,不該出手絕不出手,要相信學(xué)生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學(xué)們的努力方向和行事原則,即使是一點(diǎn)撥,便達(dá)到已靜制動了。如此,才有可能使學(xué)生得到真正充分的鍛煉?,F(xiàn)在我們班的許多事情不用我去過問學(xué)生就可以自己處理的有條不紊,上一次的跑操比賽,我到沂南去聽課不在場,而就在這種情況下我們班依然取得了一個(gè)三等獎。這使我從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力。在以后的活動中我都試著讓學(xué)生自己去組織,結(jié)果都受到了意想不到的效果。 

            3、建立值日班主任制度,讓每一名同學(xué)都有機(jī)會成為班級的管理者。 

            同時(shí)讓他們體會到班級管理的難度,一個(gè)班級的成敗*的是整個(gè)集體的努力,班主任只是起到指導(dǎo)的作用。自從建立值日班主任制度以來,班級管理的難度降低了很多。同學(xué)們的自覺性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對今天班內(nèi)出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),同時(shí)提出自己的建議。通過這樣的管理方式,讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題并自己解決,提高了同學(xué)們的主人翁精神,班級紀(jì)律相比以前有很大進(jìn)步。 

            讓學(xué)生參與班級管理,培養(yǎng)能力,并不是說管理有隨意性,而是要依據(jù)班級的“法”。否則,學(xué)生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來,反倒培養(yǎng)出了學(xué)生的惰性。反而“適得其反”了。要想做到這一點(diǎn)就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化以便于給與必要的指導(dǎo)和糾正。 

            4、注意學(xué)生的思想工作教育。 

            學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)長期而繁雜的工作,有時(shí)你的一兩次工作會付諸東流,毫無效果。于是耐心沒了,說出這樣的話“我對你這樣好,你還違反紀(jì)律,你對得起誰呀?對得起你的父母嗎?對得起老師嗎?”、“我都告訴你多少遍了,你又出錯(cuò)。沒長腦子。”這樣學(xué)生不光不領(lǐng)情,還對老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心,如果不堅(jiān)持下去,會前功盡棄。好像這全是學(xué)生的錯(cuò),我們從來沒有看見農(nóng)民看見莊稼地里有草,而去埋怨莊稼為什么就長不過草呢,為什么你們不長的一樣高呢?農(nóng)民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長起來。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌耄拔以趺淳筒荒茏屗涀∧??”聽任老師的?bào)告我真正明白了這一點(diǎn)。如果我們經(jīng)常這樣想,想著設(shè)法改變自己而不是埋怨學(xué)生,我們自己的教學(xué)管理能力也就提上來了,因?yàn)槲覀冇终业搅烁玫姆椒?。從另一方面來考慮,學(xué)生本來就是思想不成熟的階段,你只有適時(shí)的拉一把,他們才能從迷惘中走出來。 

            魏書生說:管理是班集體的骨架,班級詩歌小集體,管理工作尤為重要,有良好的管理,事情就有頭有緒,集體就像一架機(jī)器健康而有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們班主任,都要依據(jù)班級的實(shí)際情況,建立、健全一套自己的班級管理模式,形成班級強(qiáng)大的凝聚力,讓每位學(xué)生都能在班級這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。 

            在教學(xué)與班級管理方面,有很多老師和班主任都是我學(xué)習(xí)的榜樣,今天談的這點(diǎn)看法,只是我在班級的管理中的一點(diǎn)小小的體會,在以后的工作中我會加倍的努力改正缺點(diǎn)以爭取更大的成績。

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