學(xué)生對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)生活無(wú)法產(chǎn)生興趣，很大程度上是因?yàn)樗麄儗?duì)未來(lái)生活缺乏積極的想象和具體的設(shè)計(jì)。對(duì)此，班主任要幫助學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，讓理想目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步，變被動(dòng)為主動(dòng)。本期刊發(fā)教育部“領(lǐng)航工程”中小學(xué)名師工作室主持人、遼寧省遼河油田興隆臺(tái)第二初級(jí)中學(xué)教師朱萍關(guān)于班級(jí)管理的第二篇—— ———————————————————————— 成長(zhǎng)過(guò)程中，不少孩子都有過(guò)“為什么要放棄游戲時(shí)光，而必須過(guò)單調(diào)、乏味甚至有些痛苦的學(xué)習(xí)生活”的困惑。他們之所以會(huì)有這種困惑，某種程度上是因?yàn)閷?duì)未來(lái)缺乏具體而實(shí)際的規(guī)劃。 多年的班主任經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力水平一屆比一屆好，但自主發(fā)展意識(shí)有越來(lái)越弱的趨勢(shì)。究其原因，是生于“安樂(lè)”年代而衣食無(wú)憂的學(xué)生沒(méi)有確立理想目標(biāo)，沒(méi)有“像渴望空氣那樣強(qiáng)烈地渴望成功”，因而成長(zhǎng)的動(dòng)力不足。 中學(xué)生不應(yīng)只看到眼前的考試，還應(yīng)追求遠(yuǎn)大的志向。這就需要班主任關(guān)注學(xué)生的精神世界，努力促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)和理想。 基于以上思考，我在設(shè)計(jì)初中班級(jí)目標(biāo)導(dǎo)向考核評(píng)價(jià)體系時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想目標(biāo)、進(jìn)行生涯規(guī)劃的目標(biāo)放在首位，并從學(xué)生入學(xué)之初就要求他們分五步設(shè)定理想目標(biāo)：第一步，描繪40歲時(shí)的愿景，要在哪個(gè)行業(yè)做什么工作，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多大。第二步，按照“大目標(biāo)、小步子”原則，分別設(shè)計(jì)35歲、30歲、25歲的階段性目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案。第三步，確立高考目標(biāo)和專業(yè)，分析自己的學(xué)科基礎(chǔ)狀況與目標(biāo)大學(xué)、專業(yè)要求的匹配度，進(jìn)而確定初中階段的“長(zhǎng)板”科目。第四步，明確義務(wù)教育階段結(jié)束后的去向，選擇適合的高中階段教育，從而明確初中階段的綜合素質(zhì)提升方向。第五步，制訂提高當(dāng)下課程學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)等方面的日計(jì)劃并每日檢查。 關(guān)于發(fā)展目標(biāo)與人生規(guī)劃的設(shè)計(jì)，我要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成，然后以“我的目標(biāo)”為題寫出來(lái)，家長(zhǎng)要寫不少于50字的指導(dǎo)意見(jiàn)。其實(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)和幫助孩子制定人生規(guī)劃非常重視，小雷媽媽就寫了500多字的心得，詳細(xì)描述了如何啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)自身不足、如何幫助孩子樹(shù)立人生目標(biāo)等內(nèi)容。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)不重視或沒(méi)有能力幫助孩子規(guī)劃人生，導(dǎo)致孩子確定的人生目標(biāo)不切實(shí)際，這時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。 此外，我還將學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與人生規(guī)劃制作成畫報(bào)貼在教室墻壁上，制作MV每天在課前播放，將理想目標(biāo)深深刻印在學(xué)生腦海，讓理想目標(biāo)時(shí)刻引領(lǐng)學(xué)生。 自主發(fā)展目標(biāo)及人生規(guī)劃的設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正理解了萬(wàn)丈高樓平地起、不積跬步無(wú)以至千里等道理，知道當(dāng)下的每一天都是奔向40歲大目標(biāo)的一小步，知道今天做的每件事都是為了明天的成就、未來(lái)的生活打基礎(chǔ)，知道自己的未來(lái)不是父母鋪就而要靠自己一步一個(gè)腳印向前走，從而由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?，由“要我改”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙摹薄?nbsp; 喚醒學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是單調(diào)、乏味、痛苦的觀念，進(jìn)入快樂(lè)學(xué)習(xí)的軌道。我的許多學(xué)生在進(jìn)入高中、高校后依然延續(xù)著初中時(shí)規(guī)劃的生涯發(fā)展方向，有志于服務(wù)國(guó)家發(fā)展的“王市長(zhǎng)”，在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部追隨鐘南山老學(xué)長(zhǎng)的腳步；想成為媒體人的小欣正在大學(xué)攻讀新聞傳播學(xué)；準(zhǔn)備接過(guò)我手中教鞭的小馬已經(jīng)是一所師范院校的學(xué)生…… 每個(gè)人都有一個(gè)覺(jué)醒期，覺(jué)醒的早晚決定了個(gè)人命運(yùn)。初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是喚醒學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)的關(guān)鍵階段。班主任引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵在哪里？毫無(wú)疑問(wèn)，就在于做學(xué)生的靈魂導(dǎo)師，給學(xué)生一把打開(kāi)理想之門的鑰匙。 （朱萍，特級(jí)教師、中學(xué)正高級(jí)教師，任教于遼寧省遼河油田興隆臺(tái)第二初級(jí)中學(xué)，西南大學(xué)卓越教師培養(yǎng)導(dǎo)師、渤海大學(xué)客座教授，教育部“領(lǐng)航工程”中小學(xué)名師工作室主持人） |