日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)通知，要求各地各校準(zhǔn)確理解制止校園餐飲浪費(fèi)工作的政策內(nèi)涵，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，出實(shí)招、重實(shí)效，做在細(xì)處、落在實(shí)處，力戒消極應(yīng)付心態(tài)，狠剎形式主義歪風(fēng)，確保制止校園餐飲浪費(fèi)工作不走偏、不走樣，真正形成制止餐飲浪費(fèi)、培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣的長(zhǎng)效機(jī)制。 上月初，教育部辦公廳印發(fā)《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費(fèi) 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》。從現(xiàn)實(shí)反饋看，該方案施行以來(lái)，各地各校迅速行動(dòng)，把勤儉節(jié)約教育內(nèi)容融入到開(kāi)學(xué)典禮、“開(kāi)學(xué)第一課”、新生軍訓(xùn)、校規(guī)校紀(jì)教育等活動(dòng)中。從遍地開(kāi)花的宣傳標(biāo)語(yǔ)，到豐富多彩的反浪費(fèi)活動(dòng)，再到觸動(dòng)人心的警示教育，節(jié)約教育在校園內(nèi)有聲有色，效果初顯。 但不能回避的是，一些地方在執(zhí)行過(guò)程中走偏了、跑歪了，陷入了誤區(qū)。誠(chéng)如國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室所提及的，個(gè)別地方和學(xué)校認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，理解不到位，出現(xiàn)了要求學(xué)生“背誦餐歌打卡”“浪費(fèi)一粒米做一道選擇題”等形式主義做法。所謂的“背誦餐歌打卡”是這樣的——據(jù)此前媒體報(bào)道，江西省南昌某小學(xué)家長(zhǎng)稱學(xué)校要求，從9月11日起連續(xù)21天，每名同學(xué)在家中用完晚餐后，手持吃完的“光盤”，背誦《用餐禮儀歌》，并拍攝15秒內(nèi)的視頻，由家長(zhǎng)每天發(fā)朋友圈打卡，在班級(jí)群提交截圖。 稍加辨析即知，這樣的做法是不折不扣的形式主義，不僅毫無(wú)意義，還會(huì)激起學(xué)生和家長(zhǎng)的反感。也許學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，但方式不對(duì)，容易引起抵觸，自然也談不上成效。其實(shí)，在個(gè)別學(xué)校，類似的形式主義并不少見(jiàn)。究其因，一方面與“認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確、理解不到位”有關(guān)，另一方面則與急于求成或慣于做表面文章有關(guān)，對(duì)相關(guān)要求不是不執(zhí)行，而是止于完成任務(wù)。為此，要么浮皮潦草，要么熱衷于搞一些中看不中用的動(dòng)作，折騰老師的同時(shí)，還折騰了學(xué)生及其家長(zhǎng)。 形式主義要不得，其危害無(wú)須贅言。制止校園餐飲浪費(fèi)，除了反對(duì)形式主義，更需要深入思考，如何建立長(zhǎng)效機(jī)制，讓勤儉節(jié)約成為廣大師生內(nèi)化于心、外化于行的生活習(xí)慣和人生態(tài)度，從根本上解決校園餐飲浪費(fèi)問(wèn)題。 制止校園餐飲浪費(fèi)，單純喊口號(hào)，不可能讓學(xué)生入耳入心。在倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約之前，老師有沒(méi)有當(dāng)好榜樣？學(xué)校負(fù)責(zé)人有沒(méi)有以身作則？學(xué)校有沒(méi)有心思做長(zhǎng)期文章，而不只是應(yīng)付上面要求？再比如，相關(guān)學(xué)校有沒(méi)有結(jié)合本地本校實(shí)際，制定有針對(duì)性、可操作的工作舉措？此外，一些學(xué)校食堂飯菜或營(yíng)養(yǎng)餐難以下咽，能不能有效解決？在批評(píng)學(xué)生之前，學(xué)校有沒(méi)有反躬自省？ 值得一提的是，教育部研究制定的《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費(fèi) 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》明確提出“提升食堂管理水平”，其中包括改進(jìn)菜品口味，通過(guò)菜品創(chuàng)新、傳統(tǒng)節(jié)日食品和風(fēng)味小吃進(jìn)校園，建立符合師生多樣化口味的餐飲保障體系。各級(jí)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)辦要指導(dǎo)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校加強(qiáng)供餐管理，提高供餐質(zhì)量。各地各校應(yīng)該牢記心頭，認(rèn)真遵循這些要求。 從根本上說(shuō)，制止校園餐飲浪費(fèi)，重在培育校園節(jié)約文化。而這種培育顯然不可能一蹴而就，需要常抓不懈，分階段進(jìn)行。正因?yàn)橘M(fèi)時(shí)費(fèi)力，一些學(xué)校才投機(jī)取巧，大搞形式主義。這就給監(jiān)管部門提個(gè)醒，要想最大程度消除制止校園餐飲浪費(fèi)中的形式主義，非加大精準(zhǔn)監(jiān)督力度不可。比如，將教育系統(tǒng)厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)情況納入省級(jí)政府履職評(píng)價(jià)和義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)驗(yàn)收，將中小學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展勤儉節(jié)約宣傳教育、建立長(zhǎng)效機(jī)制情況作為責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的重要內(nèi)容。各地教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)形式主義露頭就打，對(duì)工作求真務(wù)實(shí)的及時(shí)表?yè)P(yáng)。 形式主義與校園節(jié)約并不兼容，它之所以潛滋暗長(zhǎng)，甚至招搖于世，問(wèn)題出在人身上。遏制乃至消除形式主義，也需要從盯住人入手。說(shuō)一千道一萬(wàn)，建立健全制度體系是治本之策。除了深入分析產(chǎn)生原因、對(duì)癥下藥之外，更需要建立落實(shí)獎(jiǎng)懲制度、考核制度和責(zé)任追究制度等，推動(dòng)學(xué)校餐飲節(jié)約工作長(zhǎng)期持續(xù)有效開(kāi)展?？偨Y(jié)行動(dòng)中的成熟經(jīng)驗(yàn)做法，固化提升為制度規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，校園節(jié)約才能蔚然成風(fēng)。（作者系媒體評(píng)論員） |