“近視、肥胖、超重?！?/span> 日前，在由中國教育報刊社聯(lián)合中國教科院體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究所主辦的“學(xué)校體育發(fā)展歷程與未來展望”座談會上，當(dāng)被問及當(dāng)今我國青少年體質(zhì)的突出問題時，從事相關(guān)研究工作多年的中國教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝教育研究所所長吳鍵毫不猶豫地給出了這三個關(guān)鍵詞。 “缺少體育鍛煉正在讓青少年體魄難以‘野蠻’?！迸c會者紛紛對此表示擔(dān)憂。 來自全國各地的與會者對記者表示，體育課在很多地方依然存在開不齊、開不足的地位，“邊緣化”的情況仍然多見。此外，體育教學(xué)理念的更新也亟待探討，而學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重等老問題，依然影響巨大。 體育是國家文化軟實力，是“立德樹人”綜合教育手段，在健康中國建設(shè)中具有基礎(chǔ)性地位。在體育重要性已毋庸置疑的今天，為何我國學(xué)生的體質(zhì)依然出現(xiàn)不令人滿意的局面？破局之道，又在何處？ 30年體質(zhì)健康監(jiān)測喜憂參半的背后 在本次座談會上，國家六部委（局）于2014年組織的一次全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研被頻頻提起。該調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，近年來，總體上，學(xué)生體能素質(zhì)下降趨勢改善明顯，但一些突出問題依然存在。如從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，近視在學(xué)生中的比重分別為46%、74%、84%、86%，肥胖和超重的比例分別為19%、10%、16%、8%。 近年來，雖然權(quán)威的數(shù)據(jù)未有更新，但不少與會者表示，從他們的自身經(jīng)歷來看，短期內(nèi)大幅度改觀難以實現(xiàn)。與這些數(shù)據(jù)相對應(yīng)，一個常被人提及的例子是我國中學(xué)生運動會紀(jì)錄已經(jīng)多年無人突破——女子800米紀(jì)錄是 1977年創(chuàng)造，女子100米紀(jì)錄要追溯到1979年，男子110米欄紀(jì)錄為1981年創(chuàng)造。而在地方上，情形也不樂觀。據(jù)東北某省會城市學(xué)生體育藝術(shù)發(fā)展中心統(tǒng)計，當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生運動會紀(jì)錄普遍“沉睡”多年，有的項目甚至40年無人打破。 據(jù)媒體報道，2017年11月至2018年10月，有研究者隨機對重慶市的1280名3—18歲受訪者進行了骨齡、骨密度、體成分等體質(zhì)監(jiān)測統(tǒng)計分析。除了心肺功能弱、心率恢復(fù)慢、耐力差等傳統(tǒng)性體質(zhì)問題外，骨密度低于同年齡標(biāo)準(zhǔn)值的高達803人，反映出當(dāng)前青少年骨生長質(zhì)量較差等新問題。 一名在高校工作多年的教師則注意到，按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》修訂的1000米及格線，大四學(xué)生只要跑進4分30秒就及格，“而在10年以前，我們學(xué)校定的及格線是3分50秒，當(dāng)時能跑到及格線的學(xué)生比例很高。如今及格線‘慢了’40秒，但每個班里都還會有三四個學(xué)生不及格”。 “縱觀近30年的體質(zhì)健康監(jiān)測，可以說喜憂參半。喜的是學(xué)生個頭長了，體重增加了，營養(yǎng)狀況明顯改善，體能素質(zhì)部分指標(biāo)不同程度提升。憂的是關(guān)乎學(xué)生心血管系統(tǒng)機能的耐力素質(zhì)改善不明顯，近視率、肥胖率居高不下?！眳擎I說。 吳鍵表示，青少年的陽光形象基于強健的體魄，體育運動是促進青少年身體智力發(fā)育以及培育健全人格的有效手段。國內(nèi)青少年體質(zhì)經(jīng)歷近30年持續(xù)下滑后，近年來，在各方努力下，總體上有所改善，部分指標(biāo)出現(xiàn)“止跌”或“好轉(zhuǎn)”勢頭，但距離健康中國建設(shè)的目標(biāo)仍有較大差距。 牢牢抓住體育課這個主陣地 不少與會者表示，要解決上述問題，上好體育課，依然是關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！氨仨氁卫巫プ◇w育課這個主陣地。”團中央新時代體質(zhì)健康促進中心副主任陳智勇說。 一個不容忽視的事實是，改革開放40年來，學(xué)校體育工作一直是我國教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)。不少地方對學(xué)校體育工作的重要性認(rèn)識不足，“健康第一”的思想沒有得到根本落實。體育教師圈子里流傳著的一句話“體育工作說起來重要，忙起來次要，干起來不要”，并非戲言。 造成這一現(xiàn)象的根源何在？陳智勇說：“升學(xué)依然是中小學(xué)校的辦學(xué)指揮棒，哪個學(xué)科考試成績有利于升學(xué)，或者成績占升學(xué)總分比重大，家長、老師當(dāng)然就重視哪個學(xué)科?！?/span> 記者在采訪中注意到，這種“指揮棒”效應(yīng)，在近年來的中考中，體現(xiàn)得尤為明顯。近年來多地中考體育分值上漲，從過去的30分、40分，增加至50分、70分乃至更多，且考試項目增加，難度加大，對考生總成績的影響越來越明顯。這直接對初中生參與體育鍛煉起到積極作用。 河南省鄭州市金水區(qū)教體局副局長胡培林說，自2017年河南省統(tǒng)一要求中招體育考試滿分增至70分計入中招總成績后，該地初中生參與體育鍛煉的情況明顯好轉(zhuǎn)?！安簧偌议L的行動也隨之轉(zhuǎn)變，經(jīng)常催著孩子上操場鍛煉，有些家長甚至開始給孩子請價格不菲的私教。雖說目的有些功利，但客觀上起到促進學(xué)生體質(zhì)的作用?！彼f。 然而在基礎(chǔ)教育的其他階段，體育課的處境卻是另一番境遇。對絕大多數(shù)考生來說，小升初和高考升學(xué)中，均無體育科目。這導(dǎo)致很多學(xué)校的體育課淪為“機動課”，被大量占用。同樣是在河南省，某地的高中體育課開課率普遍不足一半。而在這有限的上課時間里，教師也并不進行體育教學(xué)，只是讓學(xué)生自由活動。 “這反映出的另一個問題，就是體育教學(xué)的隨意化。”南京理工大學(xué)教授王宗平說，“學(xué)生從小學(xué)一年級上到高三，理論上會上足1200—1400課時的體育課。但是這么多的時間投入，能有多少學(xué)生掌握一門終身受益的體育技能呢？能有多少學(xué)生站出來說，我是通過學(xué)校體育課，成了業(yè)余愛好者中的羽毛球高手、足球高手、冰球高手、跑步高手的呢？” 吳鍵說：“體育課遠遠沒有發(fā)揮出它應(yīng)有重要作用，原因是多方面的。有考核的原因，有體育教師自身專業(yè)性不強的原因，更多來自家長的壓力。體育教學(xué)要取得優(yōu)異成果，需要一個良好的體育生態(tài)。假如有科學(xué)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)有效的訓(xùn)練，和全社會重視體育熱愛體育的氛圍，從小學(xué)到大學(xué)，這么多課時，體育教學(xué)想不取得成果都難。” 在“教、練、賽”上下功夫 習(xí)近平總書記在全國教育大會上對學(xué)校體育提出了“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的要求，圍繞學(xué)習(xí)貫徹這一要求，前不久，教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰明確提出，從現(xiàn)在開始，我們的學(xué)校體育工作，要在“教、練、賽”上下功夫，要把三者融會貫通?！敖獭?，即教會學(xué)生們基本健康知識、基本運動技能，教會專項運動；“練”，就是讓體育作業(yè)、課余訓(xùn)練成體系化；“賽”，是說學(xué)校體育一定要有競賽，要讓學(xué)生至少在班里的比賽中能夠上場，要讓學(xué)生都能參與到競賽中去。 記者在采訪中了解到，要實現(xiàn)“教、練、賽”的突破，很多學(xué)校目前還存在不少困難。其中，缺乏專業(yè)的體育資源是重要的制約。盡管如此，一些地方已經(jīng)開始行動，展開了社會化合作的探索。 作為冬奧會承辦地，北京近年來大力推廣冰雪運動進校園，但市區(qū)內(nèi)的學(xué)校缺乏冰雪運動設(shè)施。北京市教委密切協(xié)同市體育局等有關(guān)部門，聯(lián)動各區(qū)和學(xué)校等基層力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)冰雪運動的優(yōu)質(zhì)資源，一些社會冰場為學(xué)校師生留出上課時間，專業(yè)人士也參與到教學(xué)訓(xùn)練中。如今，北京市正從課程、活動、文化、師資建設(shè)等方面多措并舉，冰雪運動進校園如火如荼。 成都天府七中校長陳剛表示：“當(dāng)前在一些地方，社會體育機構(gòu)介入教學(xué)的資質(zhì)問題還是一個難點，解決這一問題需要多部門聯(lián)合推動。如能理順機制，使社會體育資源為學(xué)校體育所用，解決的將不僅是冰雪運動進校園的問題?！?/span> 蘇州高新區(qū)實驗初級中學(xué)校長嚴(yán)建春認(rèn)為：“把體育工作的效果落在實處，科學(xué)嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)也亟待建立。” 一些地方的先行先試為此提供了有益的借鑒。為了將體育活動的實際效果惠及每一名學(xué)生，2016年，安徽省蚌埠市出臺了《中小學(xué)體育工作專項督導(dǎo)實施辦法》，其中對學(xué)校的大課間活動、體育競賽等如何開展做了非常細致的規(guī)定，百分制的考評中，光是體育課程體系這一項就占據(jù)了25分，其中體育課是否開展占13分、體育大課間活動是否開展占6分、特色項目是否開展占6分。在競賽體系這一欄，學(xué)校是否參加市級競賽并獲得成績只占4分，但學(xué)校是否開展全員性的體育運動、體育競賽則占據(jù)了10分左右。 “我們希望從考評這一環(huán)節(jié)倒逼學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念?！卑霾菏薪逃指本珠L劉善訓(xùn)說，之所以將考核標(biāo)準(zhǔn)定得如此細致，是希望執(zhí)行后能取得實實在在的效果，“杜絕不出汗的體育課，杜絕沒有項目的體育課?！?/span> “不能改善學(xué)生體質(zhì)狀況的體育課不是合格的體育課?！眳擎I說，“只要能在全社會的思想觀念上正本清源，提倡積極向上、陽光開朗、體魄強健的審美取向，讓家長、教師充分認(rèn)識到體育運動對促進孩子身心全面發(fā)展的重要意義，重智育、輕體育的傾向一定能有效扭轉(zhuǎn)?！?/span> |