五一國際勞動(dòng)節(jié)是屬于全體勞動(dòng)者的節(jié)日,在勞動(dòng)節(jié)即將到來之際,據(jù)全國總工會(huì)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹,在今年的全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者中,科教人員145名,占20.9%。這是獲得者個(gè)人的榮耀,也是教育系統(tǒng)的榮耀。 榮耀屬于教育工作者,責(zé)任也屬于教育工作者。德智體美勞,五位一體;然而毋庸諱言,在一些地方和學(xué)校,“只要學(xué)習(xí)好,什么都不用干”的思維頗為流行,因此,加強(qiáng)勞動(dòng)教育刻不容緩。 其實(shí),早在2015年,教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委就專門出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》,提出“用3—5年時(shí)間,統(tǒng)籌資源,構(gòu)建模式,推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系,形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍?!币环矫鎽?yīng)看到,一些頗有遠(yuǎn)見的學(xué)校在不折不扣地落實(shí)這一要求,效果顯著;另一方面也不容回避,有的學(xué)校缺乏緊迫感,更缺乏對(duì)勞動(dòng)教育深刻意義的認(rèn)知,故而推行不力。 推進(jìn)勞動(dòng)教育,可讓孩子深切感悟到勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng),勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大是對(duì)人類文明進(jìn)步規(guī)律的重要詮釋。教師和家長結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),深入淺出地向孩子講述時(shí)傳祥、黃大年等人的故事,告訴孩子勞動(dòng)者是光榮的,是值得謳歌的,是推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的,他們的幼小心靈就能埋下熱愛勞動(dòng)的種子。 推進(jìn)勞動(dòng)教育,可以讓孩子深切感受到勞動(dòng)的快感,體會(huì)到“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造,人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的真諦。而實(shí)現(xiàn)這一愿景,就需要?jiǎng)趧?dòng)教育走實(shí)走深,行之有效的勞動(dòng)教育可讓孩子在勞動(dòng)中體會(huì)到快樂,充滿成就感。 推進(jìn)勞動(dòng)教育,也可讓孩子深切享受到勞動(dòng)帶來的幸福,從而辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn);發(fā)展中的各種難題,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能破解;生命里的一切輝煌,只有通過誠實(shí)勞動(dòng)才能鑄就。正因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造,我們才有今天的成就,才能迎來廣闊的未來。 勞動(dòng)教育不能止于教育,在宣講的同時(shí)更要注重實(shí)踐活動(dòng)。有業(yè)內(nèi)人士坦言,讓學(xué)生把《鋤禾》背得滾瓜爛熟,他們對(duì)這首詩思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),可能不如到田間地頭干一小時(shí)農(nóng)活來得深刻。同樣的邏輯是,把勞動(dòng)的妙處說得天花亂墜,不如讓孩子真刀實(shí)槍地勞動(dòng)一次。換言之,勞動(dòng)本身就是最有意義的教育,也是最有效的教育。 從教育部發(fā)布2019年工作要點(diǎn),明確提出大力加強(qiáng)勞動(dòng)教育,到《2019年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》提出2019年高考命題要充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展要求……一系列制度設(shè)計(jì)正在讓勞動(dòng)教育越來越走向?qū)嵦帯?/p> 同時(shí),勞動(dòng)教育切莫走過場、流于形式,也不可跑偏走歪、陷入誤區(qū),正如教育部部長陳寶生在2019年全國教育工作會(huì)議上所稱,要推進(jìn)教育法修訂,將“勞”納入教育方針,同時(shí)要用好校內(nèi)校外兩種資源,防止勞動(dòng)教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。 “奮斗者是精神最為富足的人,也是最懂得幸福、最享受幸福的人。”勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。勞動(dòng)者的知識(shí)和才能積累得越多,創(chuàng)造能力就越大。在民族復(fù)興的新時(shí)代征程中,讓孩子在勞動(dòng)教育中涵泳勞動(dòng)精神,爭做奮斗者,成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,不僅能夠更好地實(shí)現(xiàn)出彩人生,更能為民族復(fù)興提供澎湃動(dòng)力。(作者系媒體評(píng)論員) |