好學(xué)校，應(yīng)該與大師為友、與真理為友、與文明攜手、與歡樂同行、與激情共舞、讓幸福常駐。這樣的學(xué)校面向所有的學(xué)生，一視同仁、因材施教、有教無類——讓學(xué)生享受平等有尊嚴(yán)的教育，不選拔優(yōu)秀，而培養(yǎng)優(yōu)秀。 從事教育工作20多年來，有些問題一直在心底深處縈繞——今天，學(xué)生喜歡什么樣的學(xué)校？一所好學(xué)校，應(yīng)該是什么樣子的？這應(yīng)該是每一個(gè)有良心、有情懷的教育人和有良知、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校一直思考并躬身探求的問題。 好學(xué)校，應(yīng)該崇真尚美。在這里，學(xué)習(xí)是唯一的姿態(tài)，真善美才是所有人最高和永恒的崇拜。 在這樣的學(xué)校里，校風(fēng)應(yīng)該是與大師為友、與真理為友、與文明攜手、與歡樂同行、與激情共舞、讓幸福常駐。這樣的學(xué)校面向所有的學(xué)生，一視同仁、因材施教、有教無類——讓學(xué)生享受平等有尊嚴(yán)的教育，不選拔優(yōu)秀，而培養(yǎng)優(yōu)秀。課堂上，學(xué)生能夠大大方方、無拘無束地與老師在知識(shí)的曠野上一起探尋追求。只要是關(guān)于知識(shí)、學(xué)術(shù)的話題，人人都可以質(zhì)疑，可以問難，沒有絕對(duì)的權(quán)威。而教師的角色應(yīng)是學(xué)生思想的導(dǎo)航者、人生的導(dǎo)師、健康的呵護(hù)人和成長的助理。 在這樣的校園里，圖書館是精神的殿堂，報(bào)告廳是文明的圣地，老師和學(xué)生人人都可以自由出入，人人都可以走上講壇發(fā)表演講，人人都可以走上舞臺(tái)展示才藝，生命的能量得以充分釋放。 在這樣的校園里，交流、探究無處不在，成長、成功隨時(shí)進(jìn)行，人人都是敞開與接納的，失敗也不再羞澀，失落也只是暫時(shí)的。 好學(xué)校，應(yīng)該充滿詩情畫意。這樣的學(xué)校，有自然的多彩四季，可以賞春花、觀秋月、聽夏蟬、玩冬雪。這樣的學(xué)校，還應(yīng)該有文化的多彩四季，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)皆可有精彩的活動(dòng)和風(fēng)情，讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)輪番登場，讓校園始終有活動(dòng)的氛圍、節(jié)日的喜慶。在這樣的校園里，閱讀是最美的風(fēng)景，學(xué)生的心靈能自由愜意地棲息在閱讀的世界和探究的天地里。每個(gè)清晨，學(xué)生都沉浸在瑯瑯的讀書聲中，享受晨光里的溫柔與美麗，每個(gè)傍晚學(xué)生都會(huì)帶著一天的學(xué)習(xí)收獲、成長背囊走出校門，回味無窮。 好學(xué)校，可以自由生長夢(mèng)想。走進(jìn)校園的那一刻，學(xué)生就迎著“朝陽”，踏著快樂，帶著無限的憧憬和夢(mèng)想。好的學(xué)校，應(yīng)該以此為基點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并捕捉學(xué)生的夢(mèng)想，讓他們?cè)谶@里盡情流露、傾吐、展示，順著學(xué)生的天性，全面開掘校內(nèi)的師資優(yōu)勢、教師專長，依托社區(qū)、家庭等社會(huì)資源，立足夢(mèng)想生長、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生開設(shè)豐富多彩、門類眾多的個(gè)性化課程套餐，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的興趣舞臺(tái)，編織自己的彩色夢(mèng)想，扮靚童年的精彩世界。在這樣的校園里，每一個(gè)學(xué)生都可以自由地呼吸，盡情地釋放。 好學(xué)校，應(yīng)該托舉孩子成長。學(xué)生到學(xué)校尋求什么？我們能給予的，一定是有生命的教育，能喚醒學(xué)生沉睡的內(nèi)心，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成就。在校園里實(shí)現(xiàn)個(gè)人品性和能力的成長與進(jìn)步，以及心靈的豐盈和自信。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，我們有與眾不同的雙手，讓每一個(gè)生命因教育而改變。為學(xué)生開拓更廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生在未來之路上走得更遠(yuǎn)。把學(xué)校辦成“一片生長的沃土，一處生命的家園”，努力把所有學(xué)生培養(yǎng)成“靈動(dòng)聰慧、身心和諧、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)者”。 好學(xué)校，值得學(xué)生一生留戀。學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)校，是學(xué)生尋找伙伴的地方。在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)上，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，彰顯童心、體現(xiàn)童趣。并能積極打通校園的各種學(xué)習(xí)、成長空間，建設(shè)開放融合的校園環(huán)境，為學(xué)生的和諧交往提供便利條件。在文化氛圍的設(shè)計(jì)與營造上，應(yīng)該堅(jiān)持兒童本位，鼓勵(lì)學(xué)生參與規(guī)劃、設(shè)計(jì)，比如校園內(nèi)的涂鴉壁，讓學(xué)生信筆涂畫自己的童話世界；比如懸掛張貼學(xué)生的繪畫、手工、科技設(shè)計(jì)作品，展示學(xué)生的創(chuàng)意，哪怕是不盡完美，甚至略有粗糙，都值得展示與留存。在這樣的校園里，書香彌漫，童心飄灑，笑容相遇。 我想，這樣的學(xué)校才是詩意的、溫暖的、接地氣的，才是老百姓身邊的好學(xué)校。 （作者單位：山東省肥城市白云山學(xué)校） |