在持“寒門難出貴子”論者看來，云南小伙崔慶濤在建筑工地上收到北京大學(xué)錄取通知書這一幕實(shí)在讓人覺得有些不可思議。有調(diào)查顯示，2000年前后，北大錄取的新生中，農(nóng)村生源比例下降幅度較大，因此，社會(huì)上響起了“寒門難出貴子”論。只不過，近幾年來，面向農(nóng)村和貧困地區(qū)的高考專項(xiàng)計(jì)劃的推行，正在以教育扶貧的方式扭轉(zhuǎn)這種趨勢，寒門子弟有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入名校。 崔慶濤的故事有多重意義，能夠提振很多人“寒門出貴子”的信心，激勵(lì)廣大寒門學(xué)子努力向?qū)W，通過教育改變命運(yùn)。作為寒門嬌子，崔慶濤在高考成績公布之后，其實(shí)就擁有了免于參與艱辛勞動(dòng)的“豁免權(quán)”，即便不去工地上幫忙，父母也不會(huì)提出要求。但崔慶濤用更出色的表現(xiàn)感動(dòng)了我們。無獨(dú)有偶，由于家庭貧困，為補(bǔ)貼家用，在河南一景區(qū)內(nèi)推著二八自行車叫賣冰棍的準(zhǔn)大學(xué)生趙龍也收獲了不少點(diǎn)贊。 類似的新聞之所以會(huì)刷屏，是因?yàn)檫@些準(zhǔn)大學(xué)生，沖擊了一些人這幾年建立起來的習(xí)慣性認(rèn)知?！昂T難出貴子”是其一，在全民教育焦慮的背景下，人們紛紛把孩子送進(jìn)各類培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班，似乎已經(jīng)認(rèn)定了只有舍得為孩子花錢，才能讓他們在高考競爭中取勝；在很多人的印象中，00后嬌生慣養(yǎng)，更多與王者榮耀、抖音快手關(guān)聯(lián)在一起，建筑工地上拌泥漿、推著二八單車賣冰棍，這仿佛是上世紀(jì)八九十年代的景象，這是其二。 沒有高考成功后的放松，而是在生活的壓力下負(fù)重前行，這兩名準(zhǔn)大學(xué)生的故事，向我們展現(xiàn)了高考結(jié)束后的另一番場景，讓我們看到了00后準(zhǔn)大學(xué)生的感恩和孝順、獨(dú)立和擔(dān)當(dāng)。雖然崔慶濤的故事難以說明在城鄉(xiāng)教育資源尚不均衡的背景下，寒門學(xué)子擁有了與城市孩子同等的機(jī)會(huì)，但這樣的案例，讓我們看到了社會(huì)多元復(fù)雜的一面，更重要的是讓我們看到了教育的另外一種成功。我們有理由相信，他們的生活會(huì)越來越好，風(fēng)起云涌的社會(huì)流動(dòng)不應(yīng)該，更不會(huì)拒絕向上向好的奮斗者。 很多似是而非的習(xí)慣性認(rèn)知，其實(shí)是被一些表象遮住眼睛。比如，在階層滑落的焦慮下，害怕孩子落后于人，便把暑假當(dāng)作“大補(bǔ)”的最佳時(shí)機(jī)，恨不得一天24小時(shí)都給安排上各種培訓(xùn)課程。媒體報(bào)道，這個(gè)暑假，廣西一位母親給要上小學(xué)的孩子報(bào)了8個(gè)興趣班，一周7天都排上了課。在北京，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里有的孩子一天5節(jié)課，10個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間，20分鐘的課間休息，午飯和午休加起來也只有50分鐘。不講究方式方法的重視教育，結(jié)果可能會(huì)與最初的教育目標(biāo)南轅北轍。五六歲的年紀(jì)，就報(bào)了8個(gè)培訓(xùn)班，這究竟是培養(yǎng)興趣還是扼殺興趣呢？ 金錢可以給孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，滿足更高的教育需求，但是有些東西是金錢買不到的，有些品質(zhì)更是培訓(xùn)班培養(yǎng)不出來的。家長盲目的背后其實(shí)也是被一些教育表象遮蔽了眼睛，把學(xué)習(xí)成績視為唯一的成長目標(biāo)，忽視了不同成長路徑和多元教育目標(biāo)，忽視了教育成功的多種可能。 我國首份義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告近日發(fā)布，報(bào)告顯示，家長普遍關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，但在親子溝通、教育方式上有待改進(jìn)。暑假中一些家長的表現(xiàn)，無疑是對這一結(jié)論的最好詮釋。他們將對孩子的愛簡化為“燒錢”，把成長片面理解為學(xué)習(xí)成績的提高，替孩子選擇一切、決定一切，但卻忽視了親子溝通，忽視了孩子的意愿，忽視了培養(yǎng)孩子獨(dú)立、擔(dān)當(dāng)?shù)绕渌矫娴钠焚|(zhì)。 《人民日報(bào)》在評論一名名校研究生48歲了還不肯工作，還要讓82歲的老母親用微薄的生活費(fèi)養(yǎng)活自己，照顧其飲食起居時(shí)，談道：“真正愛孩子，就要尊重孩子，把他視為擁有獨(dú)立人格的個(gè)體，該放手時(shí)就放手?！?/p> 誠哉斯言，學(xué)習(xí)成績不是教育的唯一目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格、感恩之心以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)也是教育的重要目標(biāo)?！案F人的孩子早當(dāng)家”，面對生活的重壓，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)之后，坦然面對，努力改變，這固然是一種無奈，而在富裕之家長大的孩子就不需要獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)嗎？無論是寒門還是朱門，抑或中產(chǎn)之家，孩子最終都要走向社會(huì)，面對獨(dú)立生活，需要的不僅僅是學(xué)習(xí)成績。家長容易做到的是，從自己視角出發(fā)為孩子做好安排和準(zhǔn)備，難的是全面審視孩子成長的真實(shí)需求，送孩子一雙“能走路的腳”。 |