6月是考試季，上旬有高考，中下旬時各地中考次第登場。考試考什么？知識和技能?；蛟S很多人會脫口而出。是，但也不全是。對知識和技能的考查只是考試基礎(chǔ)性、表面化的功能，考試一詞，有著更為豐富的意涵。 文化和旅游部辦公廳日前發(fā)布通知，要求逐步完善社會藝術(shù)水平考級各項誠信標(biāo)準(zhǔn)，實行守信激勵和失信懲戒機制，建立健全褒揚和激勵誠信行為機制。誠信考試是對考生的最低要求，失去了誠信，考試將變得不再有意義，因為比知識和技能更重要的，是人的品格；品格是前面的“1”，知識和技能是后面的“0”，品格考試不過關(guān)，知識和技能再好也將失去其價值，這就是無論任何國家和時代，對考試舞弊者都采取“零容忍”態(tài)度的原因所在。 考試的功用在于選拔，旨在讓更優(yōu)異者脫穎而出，人才選拔的關(guān)鍵是保證科學(xué)性，而公平性則是科學(xué)性的重要內(nèi)涵，當(dāng)下不少公眾言考試必談公平，道理正在于此。對于影響千百萬考生前途的中高考而言，公平更是無數(shù)考生及家長心之所系。據(jù)《北京青年報》報道，北京市今年6.3萬余名高考生中，共有5868人次在錄取時可以享受優(yōu)惠，創(chuàng)近六年新低；其中僅有343人次能夠享受加分政策。高考加分項目的日益嚴(yán)格規(guī)范，正是公平的題中之義。 無論是規(guī)范高考加分還是推進新高考改革，都是為了讓高考更公平，更有利于人才選拔的科學(xué)性。而對于教育行政部門和教育工作者而言，讓考試更公平、更科學(xué)，對他們而言其實也是一種考試，考的是他們的責(zé)任心和使命擔(dān)當(dāng)。 倘若把對知識和技能的考查視作考試的第一層次，第二層次考的便是責(zé)任心與使命擔(dān)當(dāng)。相比于教育行政和考試部門，教師群體的責(zé)任心與使命擔(dān)當(dāng)，很多時候體現(xiàn)得更為充分。老師們經(jīng)常出題考學(xué)生，殊不知老師們的一言一行，學(xué)生們更是看在眼里，他們內(nèi)心深處又何嘗不時時在為老師們打分呢？ 最近，杭州某中學(xué)初三畢業(yè)班的同學(xué)們偷偷給班里7名任課老師出了一份“畢業(yè)考卷”，這份考卷出得像模像樣：共有28道題，分第I卷（選擇題）和第II卷（簡答題）兩部分，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、物理等科目。題目則顯得古靈精怪，比如“如果語數(shù)外和科學(xué)等四科的老師同時掉進水里，您會先救誰”“如果老師您開著豪車不小心撞到了別人的小電驢，應(yīng)該負(fù)民事還是刑事責(zé)任”“班上誰是您最得意的門生”，等等。拿到試卷的那一刻，7位老師的反應(yīng)都是一樣的：想哭又想笑。 孩子們無疑是可愛的。透過這份“畢業(yè)考卷”，他們對老師的感恩之心和不舍之意溢于言表。這份答卷是有形的，其實無形的答卷早已滲透在師生們的點滴日常。如果每一位教育工作者都能肩負(fù)起自身的使命擔(dān)當(dāng)，履行好自身職責(zé)，就不難作出一份合格以至優(yōu)異的答卷，也必將收獲來自學(xué)生的真摯回饋。 比責(zé)任心和使命擔(dān)當(dāng)更高層次的考試，是考驗大愛。談到大愛，同樣與教師緊密相關(guān)。對于教師來說，當(dāng)學(xué)生遭遇危險，保護學(xué)生往小了說是本職工作，往大了說是天職，這是全社會對師德的高標(biāo)準(zhǔn)要求，更是無數(shù)教師內(nèi)化于心的行動自覺。只有這樣，當(dāng)危險不期而至，身為教師，才能毫不猶豫地挺身而出，瞬間作出抉擇。河南省信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)的李芳老師，就是最近涌現(xiàn)出的一個典型。李老師在生死一瞬間作出的偉大抉擇，又何嘗不是作出了一份有關(guān)師德的答卷？這份答卷的題目是“教師的天職”，情境是處在危險中的學(xué)生，而李芳老師則以生命作答，彰顯了一位師者靈魂的偉大，譜寫了一曲大愛之歌。日前，教育部決定追授李芳老師為“全國優(yōu)秀教師”，也是對她崇高師德的肯定。 有些考試是有形的，有些則是無形的，在教育界乃至全社會，考試無處不在，透過考試測評出的，不僅是知識和技能，更是人格與靈魂的底色。 |