“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神?！睘榇耍虾Ｊ写_立了“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”發(fā)展理念，并在2014年制定《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案》，啟動高等學(xué)校考試招生綜合改革（以下簡稱新高考改革）。 2017年的實踐檢驗證明，高考改革平穩(wěn)有序，取得了良好實效。奉賢作為上海市后發(fā)展地區(qū)，近年來圍繞新高考改革，不斷深化區(qū)域教育改革，高中多樣化特色化辦學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)，區(qū)域教育品質(zhì)不斷提升。 從教學(xué)改革中打開突破口 為應(yīng)對高考政策調(diào)整，我區(qū)結(jié)合學(xué)校實際，深入推進(jìn)高中課程教學(xué)改革，努力提升高中育人質(zhì)量。 開展走班教學(xué)改革。奉賢中學(xué)在不打破原來高一行政班機(jī)制的思路下，整體設(shè)計走班教學(xué)模型；曙光中學(xué)、致遠(yuǎn)高中等從高二開始實行走班制，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等學(xué)科走班上課，語文、數(shù)學(xué)、外語三科仍在原行政班上課。上師大四附中和帕丁頓等校基本采用高二重新分班的方式，重新建構(gòu)較固定的行政班，只有部分參加學(xué)科等級考的科目進(jìn)行小走班教學(xué)。各校制定了《走班班級管理辦法》《走班任課老師課堂教學(xué)要求》《學(xué)生走班課上課基本要求》等常規(guī)管理制度。 指導(dǎo)學(xué)生理性選科。各校在尊重差異、尊重選擇的同時，以追求學(xué)生個體學(xué)習(xí)效益的最大化為原則，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平、生涯規(guī)劃和大學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生選科。 加強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。我區(qū)各高中學(xué)校都開設(shè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生找到自己的能力和興趣所在，增強(qiáng)學(xué)生主動發(fā)展意識。奉賢中學(xué)、致遠(yuǎn)高中、曙光中學(xué)等校形成了比較成熟的生涯規(guī)劃指導(dǎo)校本課程。 啃下綜合素質(zhì)評價這個“硬骨頭” 學(xué)生綜合素質(zhì)評價是高考改革的重要一環(huán)，是全面、客觀發(fā)現(xiàn)和培育人才的重要機(jī)制。我區(qū)教育部門和各高中學(xué)校認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。 分工明確，管理到位。各高中學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，形成了從校長、書記到班主任等人員組成的四級管理體系，四級管理有序進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣。 細(xì)化過程，有序推進(jìn)。各高中學(xué)校以《學(xué)生成長手冊》的填寫為抓手，積累學(xué)生成長典型案例，認(rèn)真做好課程實施、評優(yōu)、學(xué)生社會實踐等工作并規(guī)范信息錄入，確保綜合素質(zhì)評價工作科學(xué)、規(guī)范、公平、公正。 凸顯地域特色，實現(xiàn)整體育人。在實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，我區(qū)牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，盤活各類社會資源，健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡(luò)，形成“市—區(qū)—鎮(zhèn)（社區(qū)）”“三位一體”機(jī)制，不斷加強(qiáng)學(xué)生社會實踐志愿服務(wù)基地建設(shè)和學(xué)生社區(qū)實踐指導(dǎo)站建設(shè)，其中四團(tuán)鎮(zhèn)、莊行鎮(zhèn)等5個社區(qū)實踐指導(dǎo)站被列為市級指導(dǎo)站，促進(jìn)學(xué)校教育與校外教育有效銜接，構(gòu)建起育人共同體。 為高中特色辦學(xué)創(chuàng)造多樣化空間 我區(qū)積極科學(xué)應(yīng)對新高考改革要求，在推進(jìn)區(qū)域教育綜合改革中，制定新一輪高中特色化建設(shè)推進(jìn)方案，綜合設(shè)計普通高中多樣化特色化建設(shè)項目。 培育普通高中特色項目。指導(dǎo)各校結(jié)合現(xiàn)代教育理念，在認(rèn)真分析本校實際的基礎(chǔ)上，鼓勵各高中根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)、自身特點和區(qū)位資源優(yōu)勢，從學(xué)校管理、師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)評價改進(jìn)等方面選擇具有優(yōu)勢的項目，打造本校特色項目。目前曙光中學(xué)紅色精神、致遠(yuǎn)高中藝術(shù)教育特色鮮明。 打造特色高中學(xué)校。在培育特色項目基礎(chǔ)上，針對不同高中多樣化辦學(xué)實踐的不同需求，通過“星光燦爛”項目、“支點”計劃等予以專項經(jīng)費支持，同時通過調(diào)整招生政策，對項目特色進(jìn)行深化、拓展和完善，形成鮮明有序、保障有力、參與廣泛并取得明顯成效的學(xué)校整體性特色，使辦學(xué)特色既成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的自覺追求，也成為學(xué)生學(xué)有特長、個性成長的基地，還成為全面深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的有效載體。我區(qū)的曙光中學(xué)、致遠(yuǎn)高中等特色發(fā)展態(tài)勢良好，正在申報上海市第二批特色高中項目學(xué)校。 黨的十九大指出要“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，奉賢將在新高考改革中推進(jìn)特色高中建設(shè)朝著個性化、優(yōu)質(zhì)化、品牌化方向發(fā)展，努力建設(shè)“自然·活力·和潤”的上海品質(zhì)教育強(qiáng)區(qū)。（作者系上海市奉賢區(qū)教育局局長） |