“就像遠處的一場風暴到來之前大海會發(fā)出轟轟隆隆的咆哮一樣，高漲的欲念和強烈的感情也發(fā)出這樣的低鳴，宣告著這場騷動即將來臨。持續(xù)翻滾的暗流在警示我們，危險即將到來。”這是法國教育家盧梭在教育著作《愛彌兒》里對青春期的生動描述，在青春期這個從兒童向青年過渡的一個特殊時期里，孩子的身體和心理都會出現(xiàn)很大的變化，常常令父母措手不及。 面對青春期的孩子，家長必須首先改變自己，任何責罵和體罰對孩子都毫無意義，只會帶來更多的反叛和報復。家長切忌被專制與高壓帶來的暫時風平浪靜所迷惑，變成“鴕鳥家長”。據(jù)美國教育專家查普曼的研究，無節(jié)制的憤怒方式常常會導致代際相傳，很多在青春期被打罵或責罰過的年輕人，為人父母后也會用相同的方式去對待他們的子女。 12歲比爾·蓋茨的“一杯水事件” 每個人都會經(jīng)歷青春期，只是表現(xiàn)出來的反應(yīng)程度不一樣而已。最經(jīng)典的青春期叛逆的事例，莫過于美國微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨少年時代所經(jīng)歷的“一杯水事件”。 2009年4月，蓋茨的父親老蓋茨接受《華爾街日報》記者的采訪，談及自己如何培養(yǎng)比爾·蓋茨時，提到蓋茨的青春期叛逆。蓋茨1955年出生于美國西部華盛頓州的西雅圖，父親是當?shù)刂蓭?，母親是一位商業(yè)領(lǐng)袖，曾任華盛頓州立大學校董。蓋茨的母親非常重視三個孩子的家庭教育，對他們的期望值都很高，鼓勵孩子們努力學習、參加體育項目、培養(yǎng)音樂特長。比爾·蓋茨從小就喜歡讀書，7歲就能通讀《世界圖書百科全書》。到了11歲，蓋茨開始向父母提出各種千奇百怪的問題來為難他們。老蓋茨覺得這些問題“挺有意思，相當不錯”，但母親瑪麗卻深感困擾。 步入青春期的蓋茨試圖擺脫母親的控制，對保持房間整潔、準時吃飯、別咬鉛筆頭等要求產(chǎn)生抵觸情緒，母子之間時常發(fā)生爭執(zhí)。蓋茨父親回憶說，11歲后的蓋茨成了讓家長頭疼的孩子。母子矛盾在蓋茨12歲的某一天達到高潮。蓋茨和母親發(fā)生了摩擦，并在餐桌上對母親粗魯?shù)卮蠛按蠼?，言辭充滿了譏諷和不成熟的自以為是。一直以來冷靜地調(diào)停母子矛盾的老蓋茨終于被激怒了，端起一杯涼水潑到兒子臉上。喊叫頓時停止，回過神來的蓋茨突然對父親說：“謝謝淋浴?！?/p> 蓋茨一家對這次“一杯水事件”記憶深刻，它不僅成為比爾·蓋茨人生的重要轉(zhuǎn)折點，也改變了老蓋茨對子女教育的認識。身為律師的老蓋茨以前在家也習慣保持嚴謹與冷靜，令人不易親近。這件事發(fā)生后，老蓋茨夫婦帶著兒子接受心理咨詢。蓋茨告訴心理醫(yī)生他想和父母爭奪控制權(quán)。醫(yī)生認為孩子最終會贏得這場爭取獨立的戰(zhàn)爭，于是建議老蓋茨夫婦讓孩子獨立。 為了讓兒子得到更好的發(fā)展，老蓋茨夫婦決定送他去私立中學湖濱學校就讀。在這里蓋茨有機會接觸到最早的計算機，也開始意識到不必在父母那里爭取位置，而應(yīng)該向世界宣告自己所做的事情。從此，老蓋茨夫妻倆默契配合，幫助蓋茨成功度過叛逆的青春期，開啟了精彩的人生。 14歲兒子的“護花者”事件 我兒子東東的語文一直都不錯，八年級語文課上的一首習作還獲得美國中學生詩歌大賽一等獎。九年級的第二學期，語文課換了老師，新老師是一位50多歲的女老師。開學不久，便發(fā)生了“護花者”事件。 那次語文老師布置了三人一組的小組學習項目，閱讀并分析一篇閱讀材料，然后面向全班同學匯報。東東他們小組三番五次碰頭，認真制作PPT，并多次演練。匯報過程中，老師對組里女生的發(fā)言當眾提出疑問，這時作為組長的東東，為了維護那位女生和小組利益，據(jù)理力爭，情緒失控地與老師發(fā)生了爭執(zhí)。 放學回家，東東給我分享了這件事，他當時表現(xiàn)得非常憤怒。他偏激地認為老師對他們組有偏見，故意為難他們。發(fā)泄了一通后，東東打開電腦，在網(wǎng)上搜尋老師的評價，發(fā)現(xiàn)這位老師評價不好，有很多學生留言說她教學方法單一枯燥，對待學生不公平等。還一定要我親眼看看，似乎想把能夠支撐他觀點的所有證據(jù)全部找出來。 東東一貫尊重老師，從來都沒有表示過對老師的不滿，這可是頭一次?？粗鴥鹤邮Э氐那榫w，聽著他憤怒的抱怨，我想起了盧梭在《愛彌兒》第四卷開頭的描述，“性情大變，怒氣頻頻爆發(fā)，思想煩亂不安，讓這個孩子變得幾乎難以管教。以前對他說話，他會乖乖服從，現(xiàn)在卻充耳不聞了。他好像變成了一頭發(fā)狂的獅子。他不再尊重他的老師，他再也不想受人管束了”。我想，我14歲的兒子叛逆的青春期開始了。 16歲前盡量解決青春期偏差 青春期的孩子，隨著第二性征的出現(xiàn)，會變得特別敏感，開始注意自己相貌與身份，渴望有自己的時間和空間，追求獨立與個性，希望掙脫家長的管制，開始在家庭以外尋找自己的歸宿感，深受同伴影響。就像盧梭在《愛彌兒》里所寫的：“現(xiàn)在他既不是一個小孩子，也不是一個大人，而且不能發(fā)出他們之中任何一個人的腔調(diào)?！鼻啻浩诘暮⒆觾?nèi)心希望樹立一個積極向上的個人形象，但又往往遭遇成長之痛的困擾。 他們既希望長大，又害怕長大。他們有時認為自己是孩子，有時認為自己是大人，糾結(jié)于小孩與大人之間。內(nèi)心那份未泯的童心，使他們還希望抓住童年的小尾巴；青春期的自尊感，又促使他們在學習和表現(xiàn)方面給自己提出新的要求；情竇初開的萌動，使他們?yōu)榱宋愋缘暮酶凶龀鲆恍┢っ半U的決定，或者制訂一些短時間內(nèi)難以企及的目標。 他們幻想自己是有自控力的大人，完全可以實現(xiàn)計劃。當他們最終因自控力不足而放棄計劃，或不能按預定計劃去實現(xiàn)目標時，就會怨天尤人，出現(xiàn)自信危機感，還常常對身邊的親人抱怨和發(fā)怒。 美國著名教育專家查普曼指出，不斷增加的推理知識和批判性思考問題的能力，伴隨著青少年走向獨立和自我認同，讓他們開始質(zhì)疑父母的判斷，并且選擇不服從。而青春期出現(xiàn)的偏差如果不在16歲以前解決，以后就很難解決了。 青春期能否順利度過，決定著孩子以后的自我認同和生活質(zhì)量，也影響著親子關(guān)系的質(zhì)量。根據(jù)青春期理論知識和本人應(yīng)對青春叛逆時期兒子的經(jīng)驗，我總結(jié)出六點建議—— 家長要清楚認識到青春期是孩子成長的必經(jīng)之路，也是成長的陣痛期。家長要提前主動學習有關(guān)青春期常識，參加針對青春期孩子的家長輔導班，遇到棘手問題時一定要咨詢家教專家。同時，家長要更細心、更周全地關(guān)愛孩子，掌握他們的身心變化情況及需求。 青春期是一個特殊時期，家長要給予孩子無條件的愛。孩子的言行舉止可能會讓你不舒服、不愉快，甚至痛苦和傷心，但家長愛孩子的心不要改變。孩子從聽話乖巧變得叛逆難搞，是對我們是否真愛孩子的最好考驗，也是區(qū)別父母對孩子的愛是有條件還是無條件的“試金石”。 面對變化多端、熟悉又陌生的孩子，家長要始終保持冷靜淡定的態(tài)度，多思考應(yīng)對辦法。性格開朗的孩子可能突然間變得不愛說話，一向溫順的孩子可能突然變得暴跳如雷。面對出言不遜其實不知所云的孩子，家長千萬不能陷入以牙還牙、以眼還眼的陷阱，不能被孩子的憤怒點燃，而應(yīng)該積極展開頭腦風暴，想出解決問題的辦法，并付諸行動。 家長盡量找時間與孩子溝通、交流，了解他們學習與交友等方面的情況。家長容易說得多、聽得少，這時尤其要學會聽，交談中要注意鼓勵孩子敞開心扉，既有利于親子關(guān)系的加深，還可以時時掌握孩子的內(nèi)心動向，確保把孩子的偏差意識有效地控制在外顯于行之前。一旦發(fā)生問題，要耐心了解孩子的看法，一定要就事論事，不要翻舊賬，更不能上綱上線進行人身攻擊。 在征得孩子同意下，家長可以參與孩子學習目標的制訂與實施，承擔監(jiān)督與督促任務(wù)。計劃一定要切實可行，先制訂一個可以夠得著的小目標，再慢慢向前推進，讓孩子在實現(xiàn)一個個小目標中獲得自信心與成就感。 幫助青春期的孩子需要父母合一的力量。父母一定要達成一致和共識，當一位家長與孩子陷入爭執(zhí)和矛盾中時，的確需要另一位家長作為沖突調(diào)停者來化解和調(diào)和。父母齊心合力才有助于孩子的健康成長，幫助孩子平穩(wěn)度過青春叛逆期，不斷走向成熟。 (作者系美國夏威夷大學教育學博士，吉首大學師范學院副教授） |