班會(huì)應(yīng)當(dāng)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要課堂。沒(méi)有班會(huì)，班主任利用其他時(shí)間進(jìn)行的教育只能是零散的行為，班會(huì)應(yīng)和其他學(xué)科一樣有任務(wù)、有目標(biāo)、有組織。 一個(gè)班級(jí)的學(xué)生有不同的家庭背景，學(xué)生也呈現(xiàn)出不同的個(gè)性，班會(huì)可以引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。高三需要班會(huì)嗎？ 有些教師認(rèn)為高三學(xué)習(xí)緊，班會(huì)的時(shí)間不如給學(xué)生上自習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)生更實(shí)際、學(xué)生更需要。實(shí)際上，緊張的高三生活需要調(diào)劑、需要充實(shí)動(dòng)力、需要認(rèn)清方向、需要堅(jiān)定奮斗目標(biāo)、需要理解、需要很好的心理準(zhǔn)備和調(diào)節(jié)，這些決定了高三的班會(huì)比以往的班會(huì)更重要。 不難看出這不是一兩節(jié)班會(huì)就可以解決的問(wèn)題。這是一個(gè)重要的思想工程，因此需要有計(jì)劃的組織系列班會(huì)活動(dòng)，以求得最佳教育效果。高三是個(gè)非常時(shí)期，非常時(shí)期的教育手段和方式方法非常值得班主任們共同探索。 為了使得班會(huì)有實(shí)效性、針對(duì)性、趣味性、參與性、感染性等，班主任要多關(guān)注以下幾個(gè)方面： 1.班會(huì)選題要準(zhǔn)確。選題要源于學(xué)生的生活實(shí)際；選題要考慮高三的特殊性；選題要切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題；選題要吸引學(xué)生；這樣學(xué)生不會(huì)感覺(jué)老師在嘮叨，讓學(xué)生真切地感覺(jué)老師在為他的成長(zhǎng)好，班會(huì)的確能夠解決他的困惑。 2.實(shí)施主題班會(huì)，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，讓學(xué)生真正成為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、主體性。讓學(xué)生在參與中感悟，在過(guò)程中體驗(yàn)，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師的作用主要在于引導(dǎo)、調(diào)控，并以參與者的身份融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說(shuō)教”。 3.班會(huì)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)提前讓學(xué)生知道，讓學(xué)生有一個(gè)接受教育和參與活動(dòng)的心理準(zhǔn)備。班主任從開(kāi)始就應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生參與整體策劃和實(shí)施，這樣容易激發(fā)學(xué)生的積極性。 總之，高三是個(gè)非常時(shí)期，非常時(shí)期的教育手段和方式方法非常值得我們共同探索。高三主題班會(huì)課很值得班主任們思考，相信只要班主任加強(qiáng)探索和交流，就會(huì)幫助更多的學(xué)生順利的度過(guò)高三，走向美好的人生。 |