據(jù)報(bào)道，我國(guó)高中生和大學(xué)生的近視發(fā)病率都超過(guò)70%，并逐年增加，青少年近視發(fā)病率已經(jīng)高居世界第一位。北京大學(xué)教授李玲日前在《人民日?qǐng)?bào)》撰文告誡說(shuō)，“不能輸在起跑線上”的早教，讓孩子的視力健康輸在了起跑線上，假如沒(méi)有有效的政策干預(yù)，未來(lái)我國(guó)在航空航天、精密制造、軍事等領(lǐng)域，符合視力要求的勞動(dòng)力都可能面臨較大缺口。 另一條消息，輿論關(guān)注雖然不高，但卻為李玲教授的告誡提供了佐證。浙江省教育廳日前發(fā)布對(duì)該省2016年中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，該省義務(wù)教育階段學(xué)生存在學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、睡眠時(shí)間不足等問(wèn)題。調(diào)查者認(rèn)為，保障中小學(xué)生每天體藝活動(dòng)時(shí)間和足夠的睡眠時(shí)間是“減負(fù)”工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保證。 六一兒童節(jié)之際，重讀這樣的新聞，別是一番滋味。這兩則信息的內(nèi)在聯(lián)系顯而易見(jiàn)。雖然近視率上升有多方面原因，比如電子產(chǎn)品的使用等，但毫無(wú)疑問(wèn)，孩子學(xué)習(xí)壓力大、作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)應(yīng)該是其中的重要原因，只有這樣判斷才和我們的生活經(jīng)驗(yàn)吻合。這樣說(shuō)，并不意味著近視率上升的責(zé)任都該教育部門(mén)和學(xué)校來(lái)承擔(dān)，因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的成因已經(jīng)變得極為復(fù)雜。經(jīng)過(guò)多年來(lái)教育部門(mén)不斷“減負(fù)”努力，中小學(xué)生在學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了，這是有目共睹的，但由于部分家庭的不理解、不配合，結(jié)果減下來(lái)的負(fù)擔(dān)相當(dāng)一部分被轉(zhuǎn)移到家庭和校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去了，甚至還有加碼。 顯而易見(jiàn)，種種功利的教育理念對(duì)青少年身心健康的危害，正在日益顯性化，正在帶來(lái)像近視低齡化這樣不可逆的危害，這終將給未來(lái)的人口素質(zhì)留下難以挽回的傷害。因此，無(wú)論是學(xué)校教育還是校外機(jī)構(gòu)，無(wú)論是教育實(shí)踐還是教育管理，都應(yīng)該確立一種底線思維，那就是不能損害青少年的身心健康。只有這個(gè)底線以上的選擇才是正確的教育選擇，否則，把身心健康作為教育的代價(jià)，就是反教育的選擇。雖然這些道理對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)已經(jīng)成為常識(shí)，但要得到家庭和社會(huì)的理解，卻仍然需要一個(gè)過(guò)程，那種反對(duì)學(xué)?！皽p負(fù)”的聲音，大多根源于此。 最近，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，會(huì)議指出要“使各級(jí)各類(lèi)教育更加符合教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，更能促進(jìn)人的全面發(fā)展”，這一重要精神值得我們認(rèn)真思考和領(lǐng)會(huì)。當(dāng)前，一些校外教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為加劇教育競(jìng)爭(zhēng)、損害青少年健康成長(zhǎng)的巨大痛點(diǎn)，一些地方的監(jiān)管卻沒(méi)能及時(shí)跟進(jìn)到位。前不久，成都查處了一家知名的校外教育機(jī)構(gòu)，但絕大多數(shù)地方并沒(méi)有采用同樣的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，這反映出對(duì)青少年身心健康的保護(hù)、認(rèn)識(shí)水平還存在很大差異。健康成長(zhǎng)是青少年的最大權(quán)益，損害學(xué)生的身心健康就是觸碰底線，不管是哪個(gè)層級(jí)、哪個(gè)類(lèi)別的教育，都必須恪守這條底線。有這條底線，我們才有底氣讓孩子們相信“節(jié)日快樂(lè)”的祝福，是真誠(chéng)和愛(ài)的聲音。底線思維是管出來(lái)的，沒(méi)有及時(shí)嚴(yán)厲的監(jiān)管，底線不可能“自動(dòng)生成”。（鐘焦平） 《中國(guó)教育報(bào)》2017年06月01日第1版 |