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來源：中國教師報 2023-09-27 作者：向春雷
班級管理是教師熟悉的常規(guī)工作，但怎么管理更科學、更符合教育規(guī)律、更有利于學生發(fā)展，永遠值得探索。盡管我們在班級管理中堅持改進，但是在對班主任、學生、家長三個群體調(diào)研時，仍然發(fā)現(xiàn)班級管理存在不少問題，諸如班級管理模式陳舊、效率較低，班級管理缺少有力抓手，班級量化考核導致班主任重規(guī)范建設輕精神引領，班級文化建設以勵志成功文化為主對學生的影響激勵作用不明顯等。針對這些問題，必須有新的“解題思路”，我們嘗試以開展思政德育一體化建設為抓手，把“傳承共產(chǎn)黨人精神譜系”活動與班級文化建設相結(jié)合，在全校倡導師生開展“一班一精神”活動，加強班級建設。
班級精神是班級建設的靈魂，要建設好一個班級，必須有班級精神。我們首先發(fā)動學生與班主任一起查找資料，找出共產(chǎn)黨人精神譜系有哪些主要內(nèi)容，然后大家一起討論，選取其中一條作為班級精神的靈魂，并以所選精神為班級命名，比如“航天班”“雷鋒班”“井岡山班”……在命名的基礎上，通過建構(gòu)班級精神、班級文化、班級特色、班名之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成融合了新時代特點和班級自身特點的班級精神內(nèi)涵闡釋。
在管理基礎較弱的高一（14）班時，班主任與學生認真討論確定把“載人航天精神”作為班級精神，分別從班級制度、班級文化、班級榮譽、班級考核等方面進行基于載人航天精神的設計，為班級文化賦予新的內(nèi)涵。
學生決定將班級命名為“航天班”，設計了極富航天特色的班徽，將高中階段的奮斗目標命名為“航天夢”，班規(guī)班紀則成為實現(xiàn)“航天夢”的“航天攻略”；每周的考核命名為“航天考核”，分為基本操作和高端操作，其中基本操作是每個人必須做到的基本行為規(guī)范，高端操作是在某個方面特別優(yōu)秀或為班級建設作出突出貢獻的加分項。根據(jù)“航天考核”，每月評出“特別能吃苦”“特別能戰(zhàn)斗”“特別能攻關(guān)”“特別能奉獻”的優(yōu)秀學生，把“載人航天精神”的四個“特別”作為學生學習生活的榮譽和追求。
自從把“載人航天精神”作為班級精神以來，高一（14）班的面貌發(fā)生了很大變化，每一個學生都被“載人航天精神”所激勵，為實現(xiàn)自己的“航天夢”而努力，每個人都為“航天班”貢獻智慧，班級班風正、學風濃，每月都被學校評為“文明班”。
有的班把“兩彈一星”精神作為班級精神，學生在“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的精神激勵下開展班級自主管理，使班級真正成了一個有凝聚力的集體。有的班把“脫貧攻堅精神”作為班級精神，設立多個互幫互助小組，并采取教師與困難學生結(jié)對的方式進行精準幫扶，在“脫貧攻堅精神”的感召下，關(guān)愛他人、共同進步成為班級特色。
人生百年，自當奮發(fā)。把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系作為激勵青少年的精神火炬和最好的教育素材，榜樣的引領、激勵作用使班級有了精神支柱和追求，學生有了學習榜樣、上進之心和奮斗之志，班級變得容易管理，管理中原本存在的痛點難點也迎刃而解。夷陵中學的學生說自己也追星，追的是鑲刻在中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的一顆顆閃亮的星。
（作者單位系湖北省宜昌市夷陵中學）