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來源：中國教師報 2022-11-23 作者：王愛麗
成為生物意義上的父母，愛孩子是遺傳進化的本能傳承，父母愛孩子愛得純粹無私、愛得傾情投入，單方面沉浸在付出與自我感動中。但是愛純靠本能傳承遠遠不夠，愛需要學習。父母子女之間的愛需要達成一種平衡，不僅父母要愛孩子，而且孩子也要愛父母。和諧的家庭關系、親子關系是孩子健康成長的必要條件，也是家庭幸福的源泉。要想讓孩子愛父母，父母應該怎么做？
父母要給予孩子真正需要的愛、科學的愛、及時的愛。父母抱怨孩子不懂事或叛逆時，首先應該反省自己的教育方式是否出了問題，自己真的會當家長嗎？自己給予的愛是孩子真正需要的嗎？自己及時回應孩子的需求了嗎？自己及時抓住教育契機做好引導了嗎？若是家長的教育方式出了問題，反而抱怨孩子不懂事、叛逆，對嗎？經(jīng)過一系列反省我們發(fā)現(xiàn)，問題可能出在家長本身，是家長不恰當、不及時的教育導致孩子缺失了愛的能力。家長犯了錯，一味讓孩子改變怎么能解決問題？這里需要改變的是家長，需要學習的也是家長，給予孩子真正需要的愛才是合格的父母，孩子才會發(fā)自內(nèi)心地去尊重父母、感恩父母、愛父母。
愛是父母與孩子的雙向奔赴，父母要回應孩子的愛，孩子也要回應父母的愛。有些家長家務事一身擔，認為孩子還未成年，只要好好學習就可以了，不用做家務，也因此認為自己是當之無愧的好父母。其實這是非常錯誤的，長此以往，孩子只會享受父母的愛，而沒有回應或回報愛的意識。父母的做法剝奪了孩子學習“愛人”的機會，最終造成孩子“愛人”能力的缺失。孩子逐漸長大了，父母有一天忽然意識到，我那么愛孩子，孩子怎么不關心我？卻不知正是自己的教養(yǎng)方式導致了這一后果，我們又怎能反過來埋怨孩子不感恩？
也有家長認為身教重于言教，父母默默愛孩子、愛家人，耳濡目染，孩子自然也會愛家、愛父母，但現(xiàn)實并非如此。身教很重要，但也少不了及時的言教指導，言傳身教才是好教育。我有一個朋友，家庭曾經(jīng)面臨重大經(jīng)濟困難，她為了讓孩子在輕松的環(huán)境中成長，隱瞞了真相，造成孩子不能理解媽媽的所作所為，抱怨媽媽。當時，如果我的朋友在一定程度上向孩子說明家里的困境，讓孩子學會分擔家庭責任，孩子可能就會少了任性與隨意，多了規(guī)劃、節(jié)儉與責任感。很可惜，我的朋友錯失了培養(yǎng)孩子勇于承擔家庭責任的教育契機。
如何引導孩子學會感恩，培養(yǎng)孩子的家庭責任感，讓孩子學會關心家人、熱愛家庭？這需要家長從小培養(yǎng)孩子愛的意識與習慣。
把愛落實在細節(jié)里，用語言和行動表達愛。家人之間，把雙向奔赴的愛落實在生活的細節(jié)里。在家庭里，愛應是父母子女的雙向奔赴，唯有如此親情才會長久、濃郁。父母對孩子的愛是無私的，但也需要得到回報，父母也需要孩子的關愛與付出。愛也需要禮尚往來，往而不來的愛，非禮也；來而不往的愛，亦非禮也。
我有意引導孩子把愛家人融入日常行動中，制造各種契機引導孩子愛家人。例如，當孩子外出旅游時，我引導他們給父母、老人、小孩買禮物，培養(yǎng)他們心里有家人、愛家人的意識。我的孩子小時候帶他坐公交車，我會要求他把座位讓給我，他要么坐在我腿上，要么站在我旁邊，目的是要孩子懂得心疼媽媽，學會愛媽媽。我若有事情回家晚，會囑咐孩子給我留飯，培養(yǎng)他愛家人的責任感與習慣。
有一年父親節(jié)，兒子在爸爸的枕頭下放了一個帶有華麗包裝的手機盒，并在一張精美的卡片上寫了一句話：“老爸，您對我18年的好我都記得，老爸辛苦了！”兒子這一舉動把不善言辭的父親感動得淚流滿面，抱著兒子轉圈圈，并要求兒子把手機退掉。其實，兒子并沒有那么多錢買手機，手機盒里裝的是甜心巧克力，特殊的禮物和話語甜到了父親心里，讓父親過了一個難忘的父親節(jié)。
現(xiàn)在，我的孩子把對家人的愛落實在生活的細節(jié)里、落實在生活的行動里已成為一種習慣。他不但學會了愛家人，還學會了愛老師、愛同學、愛周圍的人。他不是學霸，但他有被愛與愛人的能力。我想，他的人生會因此更幸福。
當被愛與“愛人”成為習慣，就擁有了用之不竭的力量。我的孩子就是如此，越大越有責任感，也更有履行責任感的能力。他大二時，我們著急搬家，而工作又忙得不可開交，孩子獨自收拾東西、聯(lián)系搬家公司，還通過網(wǎng)絡賣掉了我原本想扔掉的家具，抵消了搬家費且有剩余。這何嘗不是從小培養(yǎng)的結果？
同樣，我愛我的學生，我也要求我的學生愛我，我引導他們在教師節(jié)送老師祝福語，在老師答疑完畢后說聲謝謝，或者說句貼心話認可、理解老師的辛苦付出。課堂上我也提醒、引導學生愛家人，在節(jié)日或者特殊的日子給家人送上祝福與擁抱。平時，也可以給家長倒杯水、做頓飯、干些家務，以實際行動表達關愛之情。
當父母愛孩子，孩子回應父母的愛，彼此暖心成為習慣，就會營造和諧融洽的家庭關系，長久幸福一家人。
當老師愛學生，學生回應老師的愛，彼此暖心成為習慣，就會營造一個平等、民主、和諧的班級氛圍，建立新型的師生關系。
當“愛人”成為一種習慣，孩子距離幸福的人生就不遠了，讓行動從心開始。
（作者單位系北京市十一學校）