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來源：中國教育報 2022-03-23 作者：張建國
青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中潛力巨大的重要力量，是學(xué)校有效提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有力抓手，也是學(xué)校蓬勃發(fā)展的希望所在。學(xué)校管理要上臺階、提品質(zhì)，必須注重青年教師的培養(yǎng)，早已成為了學(xué)校管理者的共識。絕大多數(shù)學(xué)校為了助推青年教師快速成長，搭建了各種形式的平臺，如名師培養(yǎng)工作室、骨干教師培育站、青年教師發(fā)展中心等，探索出許多成功的經(jīng)驗(yàn)，取得了相當(dāng)豐富的成果。
然而，為數(shù)不少的學(xué)校似乎只將目光聚焦在青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面，重在夯實(shí)青年教師的教學(xué)基本功，著力提升青年教師課堂教學(xué)、課題研究、課程開發(fā)等方面的能力，而或多或少忽視了對青年教師思想政治、道德品質(zhì)等方面的教育。須知，師德、業(yè)務(wù)乃青年教師正常、健康、可持續(xù)成長的一體兩翼，缺一不可，弱一也不可。否則，即使這些教師可能會“飛”起來，也“飛”不高、“飛”不遠(yuǎn)。因此，青年教師培養(yǎng)須師德、業(yè)務(wù)并重，做到“兩手都要抓”“兩手都要硬”。
怎樣在重視提高青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的同時，正視他們思想政治素質(zhì)方面的短板與弱項(xiàng)，采取切實(shí)可行的舉措，促進(jìn)其思想政治素質(zhì)與教學(xué)業(yè)務(wù)能力同頻共振呢？
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)真正形成共識。教師尤其是青年教師思想政治工作是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性工程，因此學(xué)校必須始終立足“兩個大局”，持續(xù)增強(qiáng)做好教師思想政治工作的自覺性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員固然需要根據(jù)分工各司其職、各負(fù)其責(zé)，但是在重視青年教師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和提升上，必須在思想認(rèn)識與實(shí)際行動上都要保持高度一致，任何人都不能只“盯”著自己的“一畝三分地”，厚此薄彼，甚至顧此失彼。
其次，學(xué)校要實(shí)施并完善青年教師培養(yǎng)制度。青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶領(lǐng)全體人員凝心聚力，付出長期、辛勤而又智慧的勞動。一是要形成思想與業(yè)務(wù)并重的青年教師培養(yǎng)制度，包括培養(yǎng)計(jì)劃、方案和清單等，要盡可能動員廣大教師積極參與該制度的建設(shè)。二是要組織教師了解、研究青年教師培養(yǎng)制度，歡迎全校教師特別是青年教師提出寶貴意見和建議。三是要求真務(wù)實(shí)、動真碰硬實(shí)施青年教師培養(yǎng)制度，在選人用人、評先評優(yōu)、職稱評審以及榮譽(yù)評選等方面，必須始終堅(jiān)持將青年教師的思想政治素質(zhì)作為首選要素。
最后，學(xué)校要切實(shí)講究青年教師培養(yǎng)藝術(shù)。加強(qiáng)青年教師思想政治教育看似虛功，卻需要實(shí)做。對待極少數(shù)思想政治素質(zhì)暫時處于落后狀態(tài)的青年教師，學(xué)校更應(yīng)在工作上多指導(dǎo)、思想上多引領(lǐng)。對于存在的問題，要促膝談心，友情提醒。如此“表揚(yáng)用喇叭，批評打電話”，他們?nèi)菀捉邮?、樂于消化，方能不斷提升自身思想政治素質(zhì)。
青年教師培養(yǎng)應(yīng)該思想政治素質(zhì)與教學(xué)業(yè)務(wù)能力并重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)真正形成共識，學(xué)校要實(shí)施并完善青年教師培養(yǎng)制度，切實(shí)講究青年教師培養(yǎng)藝術(shù)，全方位引導(dǎo)青年教師自覺提升思想政治素質(zhì)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)邁上高質(zhì)量發(fā)展新臺階。
（作者單位系江蘇省如皋市安定小學(xué)）