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來源：中國教育報 2022-03-08 作者：本報記者 林煥新
近年來，青少年心理健康問題愈發(fā)受到社會關(guān)注。去年7月，教育部辦公廳專門下發(fā)關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的文件，要求進一步提高學(xué)生心理健康工作針對性和有效性，切實加強專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。
如何守護青少年的心靈家園？學(xué)校、家庭、社會應(yīng)如何作為？今年全國兩會，多位代表委員對此建言獻策。
加強心理健康教育
“進一步加強中小學(xué)生心理健康教育是學(xué)生身心健康成長的需要，是落實立德樹人根本任務(wù)、全面推進素質(zhì)教育的必然要求，是千家萬戶幸福安寧、社會和諧穩(wěn)定的重要保障?！比珖舜蟠怼不帐“霾菏械谝粚嶒瀸W(xué)校教育集團總校校長崔建梅說。
崔建梅調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校、家庭等社會問題日益復(fù)雜，目前中小學(xué)心理健康教育形勢不容樂觀。她坦言：“這是學(xué)校教育面臨的一個嚴(yán)峻課題。”
如何解題？崔建梅建議，國家層面統(tǒng)一組織編寫心理健康教育教材，教材從小學(xué)中高年級起步，至高中畢業(yè)，統(tǒng)一序列。內(nèi)容可以包括心理健康課程、心理健康專題教育、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容，讓心理健康教育有章可循。
全國人大代表、揚州大學(xué)黨委書記焦新安同樣在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前大中小學(xué)心理健康教育缺乏系統(tǒng)的課程體系和完整的教材體系，各學(xué)段互相脫節(jié)。對此，他建議優(yōu)化頂層設(shè)計，確立一體化心理育人理念，推進教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)“四位一體”的心理健康教育工作格局，橫向拓展、縱向貫通，不斷強化大中小學(xué)資源整合、銜接。
全國政協(xié)委員、洛陽理工學(xué)院副院長馬珺則關(guān)注到心理健康教育教師隊伍這塊“短板”?！?020年，一項針對全國3142所小學(xué)及941所初中學(xué)校的調(diào)查顯示，我國僅有19.16%的城市學(xué)校及2.64%的農(nóng)村學(xué)校設(shè)有專職心理健康教育教師?！瘪R珺建議，加強精神科等急需緊缺人才的培養(yǎng)，優(yōu)化精神衛(wèi)生領(lǐng)域職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程建設(shè)。同時，構(gòu)建以專家協(xié)會為支撐、專業(yè)人士為骨干、志愿服務(wù)團隊為補充的社會心理服務(wù)隊伍。
“農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育是中小學(xué)心理健康教育的短板?！比珖舜蟠?、河南省周口市東新區(qū)許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)校長李靈呼吁，“要在農(nóng)村中小學(xué)配備相應(yīng)比例的心理健康教師，積極開展心理健康教師的組織培訓(xùn)工作。”
科學(xué)研判，保護青少年隱私
“青少年的焦慮、抑郁、強迫等情緒，一直被嚴(yán)重低估，我們要做到早發(fā)現(xiàn)、早篩查、早治療?！比ツ耆珖鴥蓵?，全國政協(xié)委員、青海民族大學(xué)師范學(xué)院副教授李莉娟提交了“關(guān)于進一步落實青少年抑郁癥防治措施”的提案。同年11月，教育部予以回復(fù)。
教育部在回復(fù)中明確，將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，對測評結(jié)果異常的學(xué)生給予重點關(guān)注。這是推動落實青少年抑郁癥防治的一項重要舉措。
“但也要注意到，抑郁癥量表篩查統(tǒng)一納入學(xué)生體檢，部分學(xué)生被貼上‘抑郁癥’標(biāo)簽后，容易受到排斥、被孤立，對個人精神健康、學(xué)習(xí)生活造成不利影響。”全國政協(xié)委員、南通大學(xué)校長施衛(wèi)東表示，現(xiàn)有的篩查量表難以對青少年是否患有抑郁癥作出準(zhǔn)確判定。同時，如果不能嚴(yán)格保護學(xué)生隱私，可能加重學(xué)生心理負擔(dān)，對其造成二次傷害。
因此，施衛(wèi)東建議，教育部、國家衛(wèi)健委等部門應(yīng)專門制定適合不同年齡段青少年身心健康的篩查量表，結(jié)合學(xué)校表現(xiàn)、家庭日常、設(shè)備診斷等多種途徑，綜合判別學(xué)生心理健康狀況，避免“一檢定性”。同時，淡化抑郁癥“疾病”的概念，緩解學(xué)生精神壓力?！昂Y查體檢應(yīng)加強對未成年人的隱私保護，可考慮以學(xué)年為單位，未成年學(xué)生及家長可自主選擇篩查時間和醫(yī)院，醫(yī)院對結(jié)果異常者一對一告知，同時嚴(yán)格限定學(xué)校獲知篩查結(jié)果的人員范圍?！笔┬l(wèi)東說。
全國政協(xié)委員、東南大學(xué)教授吳智深建議，遵循人性化、預(yù)防性、教育性等原則，在全國建立統(tǒng)一的中小學(xué)生心理危機預(yù)警和干預(yù)機制。在預(yù)防上，要普及心理健康常識，加強心理健康教育隊伍建設(shè)；在預(yù)警上，學(xué)校需要設(shè)立“心理預(yù)警監(jiān)測中心”，最好每學(xué)期進行一次學(xué)生心理測評；在干預(yù)上，需要掌握學(xué)生的危機情境及其反應(yīng)，制定符合學(xué)生身心狀況的干預(yù)方案，并由具有專業(yè)心理咨詢資格的心理輔導(dǎo)教師根據(jù)情況采取不同的措施。
家校社協(xié)同織起防護網(wǎng)
“對國內(nèi)19所涉農(nóng)高校32個學(xué)院的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%以上中、重度大學(xué)生心理問題的根源都在原生家庭。”全國人大代表、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護學(xué)院副院長馬瑞燕說。
“受限于教育水平，絕大部分農(nóng)村中小學(xué)生父母缺乏對心理健康問題的認識，也就無法理解和應(yīng)對孩子們出現(xiàn)的各種心理問題?！崩铎`說。
今年全國兩會，馬瑞燕專門提交了“關(guān)于加強青少年兒童心理健康問題家庭預(yù)防”的建議。她建議，為所有育齡家長開設(shè)家長課堂，普及抑郁癥、不同年齡段兒童成長規(guī)律和心理特征相關(guān)知識；編撰出版少年兒童心理學(xué)科普類書籍，制作少年兒童典型心理問題表現(xiàn)的科普讀本和視頻，提高家長對孩子心理健康問題的關(guān)注度和識別能力；借助主流媒體，宣傳、普及心理、精神疾病等相關(guān)知識；開通免費公益心理健康咨詢熱線、設(shè)立社區(qū)心理健康指導(dǎo)中心等。
呵護祖國的花朵，全社會應(yīng)當(dāng)形成合力，織起一張保護網(wǎng)。
民盟中央建議，整合各方資源，提升兒童青少年心理健康問題處置能力。對于實踐中的難點，民盟中央給出具體建議：加大統(tǒng)籌力度，成立市、區(qū)、街道三級兒童青少年心理健康服務(wù)體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；大力培養(yǎng)精神科醫(yī)師、心理治療師等人才，補齊人才短板；建立心理咨詢求助便捷平臺；加強閉環(huán)協(xié)作，建立學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院等協(xié)調(diào)聯(lián)動信息共享機制等。
作者：本報記者 林煥新
《中國教育報》2022年03月08日第3版 版名：兩會特刊·新聞