紅色文化既繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又是對革命文化和社會主義先進(jìn)文化的凝練，是社會主義中國最鮮亮的底色，也是高校思政課教學(xué)的重要資源。高校思政課教學(xué)要充分挖掘和利用好紅色文化對高校思政課教學(xué)的潛在價值，將其融入課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全方面與全過程，增強(qiáng)高校大學(xué)生對紅色文化的理論與行動自覺。 講活紅色文化的思想價值 要用透徹的理論講透紅色文化所蘊(yùn)含的馬克思主義信仰。思政課教學(xué)“要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”，用透徹的理論贏得學(xué)生對馬克思主義的理論認(rèn)同、情感認(rèn)同、政治認(rèn)同，使學(xué)生真學(xué)真懂真信真用馬克思主義。馬克思主義理論關(guān)注的是現(xiàn)實的人的世界，追求的是全人類的解放。高校思政課教學(xué)要注重激發(fā)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)，給學(xué)生講清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。要創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，利用好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史上的重要時間節(jié)點，創(chuàng)造性采用對話式、探討式、情境式教學(xué)等形式，充分調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生講思政課、作主題演講、談學(xué)習(xí)體會，激活大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)生動力，自覺把紅色文化蘊(yùn)含的紅色精神內(nèi)化于心、外化于行。 要用鮮活的教學(xué)話語消彌學(xué)生對紅色文化的時空隔離感。高校思政課教學(xué)要結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)實生活實際，在堅持傳統(tǒng)思政課教學(xué)的“宏大敘事”“元敘事”的教學(xué)話語基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性采用“微敘事”“日常敘事”話語，活用網(wǎng)絡(luò)話語，使言之有彩；巧用情感話語，使言之有情；采用生活話語，使言之有物；善用對話話語，使言之有力；用活理論話語，使言之有理。要在把握教育話語的政治性和生活性基礎(chǔ)上，把紅色文化蘊(yùn)含的深刻道理生動地闡釋出來，把優(yōu)秀共產(chǎn)黨人信仰和踐行馬克思主義的先進(jìn)事跡融入對紅色故事、紅色人物的講解，對大學(xué)生動之以情、曉之以理，把紅色文化蘊(yùn)含的馬克思主義理想信念、家國情懷、人民至上等精神品格生動融入高校思政課的教學(xué)話語。要拉近大學(xué)生與紅色文化的時空距離，讓其深刻感受到紅色文化中的人物、故事與自己的現(xiàn)實生活很近，把紅色文化蘊(yùn)含的愛國主義精神融入大學(xué)生的愛國情、強(qiáng)國志、報國行。 用好紅色文化的實踐價值 帶領(lǐng)學(xué)生體驗紅色文化。要“堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一”，挖掘和利用好紅色文化資源的育人價值。要結(jié)合大學(xué)生的生活實際，精心設(shè)置實踐教學(xué)主題。引導(dǎo)大學(xué)生實地參觀中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中形成的遺物、遺址、遺跡，身臨其境地追尋紅色文化根脈里流淌著的紅船精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、兩彈一星精神、改革開放精神等系列紅色精神，并自覺在日常生活中落實、落深、落細(xì)。 引導(dǎo)學(xué)生踐行紅色文化。要“把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來”，加強(qiáng)對紅色文化實踐的研究力度，結(jié)合新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一生動實踐，探索高校思政課各門課程的實踐教學(xué)與紅色文化的銜接點，結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)實生活實際，精心設(shè)置實踐教學(xué)主題，引導(dǎo)大學(xué)生把紅色文化蘊(yùn)含的民主集中制、“守紀(jì)律、講規(guī)矩”、全心全意為人民服務(wù)等，自覺融入為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的生動實踐。 激活紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人價值 要創(chuàng)作出更多紅色文化網(wǎng)絡(luò)作品。要致力于紅色文化網(wǎng)絡(luò)育人的現(xiàn)代話語轉(zhuǎn)型研究與實踐，針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語具有的修辭形式翻新、電子媒介性強(qiáng)、敘事風(fēng)格清新等特征，創(chuàng)造性利用集成了形體、聲音、光線、影視等現(xiàn)代表現(xiàn)藝術(shù)的圖畫、動漫、短視頻等網(wǎng)絡(luò)話語形式，全方位、多角度呈現(xiàn)紅色文化；要鼓勵大學(xué)生堅持弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的“三俗”“民粹主義”“歷史虛無主義”“泛娛樂主義”等不良思想的侵襲；要運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)空間富有時代氣息的網(wǎng)言網(wǎng)語，創(chuàng)作出更多具有紅色文化底蘊(yùn)、符合大學(xué)生喜好的網(wǎng)絡(luò)小說、短視頻、動畫動漫、網(wǎng)絡(luò)表情包等紅色文化網(wǎng)絡(luò)作品，使紅色文化融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活世界，激發(fā)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間接受、學(xué)習(xí)、認(rèn)同紅色文化的興趣。 要打造紅色文化融媒體教育平臺。移動、互聯(lián)、融合是互聯(lián)網(wǎng)時代電子傳播媒介的顯著特征。新時代大學(xué)生都上了網(wǎng)，高校思政課教學(xué)也要用好互聯(lián)網(wǎng)這一重要載體，做到“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。高校思政課教學(xué)要廣泛借助微博、微信、微視頻、移動客戶端等現(xiàn)代新媒體技術(shù)，創(chuàng)造性搭建適合大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色文化的“報、網(wǎng)、端、微、屏”等融媒體平臺，把與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史相關(guān)的故事典籍、理論文章，動漫動畫、影視戲劇，專家講座、名人訪談等引入大學(xué)生熱衷的新聞傳播平臺、網(wǎng)絡(luò)社交平臺等，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽、學(xué)習(xí)、收藏和轉(zhuǎn)發(fā)這些信息，增強(qiáng)其對紅色文化的情感和體驗；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考評環(huán)節(jié)，要創(chuàng)新方式方法，精心設(shè)置網(wǎng)絡(luò)考題，把紅色文化細(xì)化為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的知識點，切實檢驗好學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行紅色文化的實際效果。 （作者系天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津工業(yè)大學(xué)基地研究員；本文系2019年度教育部高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計劃項目“紅色文化融入高校馬克思主義信仰教育研究”[19JDSZK175]成果） |