伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，青少年在盡情享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利的同時(shí)，也面臨著越來越多的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)色情等問題頻發(fā)。因此，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展，解決好手機(jī)管理問題有著極其重大的意義。 2021年全國(guó)教育工作會(huì)議指出：要抓好中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理，為落實(shí)落細(xì)立德樹人根本任務(wù)提供更加科學(xué)的導(dǎo)向、更為多樣的資源、更加靈活的方式。將手機(jī)和作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)并列，并與立德樹人這一根本任務(wù)相關(guān)聯(lián)，可謂見微知著、意義深遠(yuǎn)。 建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)中小學(xué)生合理上網(wǎng)、健康上網(wǎng)是加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的重要內(nèi)容。教育部一直高度重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作，注重引導(dǎo)中小學(xué)生合理上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》進(jìn)一步明確了學(xué)校、家庭以及教育管理部門在手機(jī)管理中的責(zé)任和措施。 有限帶入。智能手機(jī)不僅僅是通信工具，上網(wǎng)、游戲、社交等功能樣樣俱全，青少年的自控能力還在逐步形成的過程中，部分自控力較差的學(xué)生容易沉迷其中，浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，損害視力，破壞專注力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。媒體對(duì)2012名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.4%的受訪者支持幼兒園和中小學(xué)禁手機(jī)，參與調(diào)查的受訪者中，83.5%的人是幼兒園或中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)。 結(jié)合今年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，校園手機(jī)管理的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在“校園之內(nèi)，課堂之外”。《通知》指出，學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校應(yīng)將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。明確要求不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。 禁止將手機(jī)等電子設(shè)備帶入校園，也是各國(guó)基礎(chǔ)教育的普遍共識(shí)和做法。2018年7月，法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過了一項(xiàng)禁令，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校期間使用手機(jī)等電子設(shè)備，英、美、德等國(guó)家也以剛性校規(guī)限制學(xué)生校園使用手機(jī)。 加強(qiáng)引導(dǎo)。當(dāng)大量中小學(xué)生普遍、頻繁地使用手機(jī)，手機(jī)也就成為育人工作的一塊重要陣地?！锻ㄖ分赋觯龑?dǎo)學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力?！熬右畚铮∪艘塾谖??！币环矫嬉龑?dǎo)學(xué)生不要為手機(jī)所役，要做手機(jī)的主人；另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)的素養(yǎng)，筑牢思想的防火墻。 人文關(guān)懷。針對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)的通話需求，《通知》也給出了具體的解決辦法：學(xué)校應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學(xué)生證或提供其他家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑等措施，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求。 家長(zhǎng)職責(zé)。家庭是人發(fā)育、成長(zhǎng)、生存的首要基地，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)言傳身教，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。 《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。新修訂的《未成年人保護(hù)法》專門增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”一章，對(duì)政府、學(xué)校、家庭、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者等不同主體作了規(guī)定，力圖實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人的線上線下全方位保護(hù)?！巴ㄖ钡某雠_(tái)，也是落實(shí)“十四五”規(guī)劃和《建議》，踐行全面依法治國(guó)方略的內(nèi)在要求。 促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要?jiǎng)訂T學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)合作，協(xié)同育人，從而以良好的學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍、社會(huì)風(fēng)氣鞏固育人成果，引導(dǎo)學(xué)生努力成長(zhǎng)為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的棟梁之材，齊心協(xié)力譜寫新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新篇章。（北京一零一中學(xué)校長(zhǎng) 陸云泉） |