習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷现赋觯骸啊奈濉瘯r(shí)期，我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育?！边@一重要講話，對于把發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有十分重要的指導(dǎo)意義，對于“十四五”時(shí)期和將來很長一個(gè)階段我國教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。 堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù) 習(xí)近平總書記指出，“要堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮教育在培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀中的重要作用”，“促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。這些重要論述，體現(xiàn)了中國特色社會主義教育的本質(zhì)要求。馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展是符合人的本質(zhì)和需要的發(fā)展，就是要讓每個(gè)人的創(chuàng)造能力和價(jià)值得到充分體現(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)作用的日益凸顯，教育越來越成為提高人民綜合素質(zhì)的重要途徑，發(fā)展教育成為發(fā)展社會生產(chǎn)的必要條件，對增進(jìn)全體人民福祉、促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。 立德樹人是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的必然要求，是教育工作為人民創(chuàng)造美好生活的具體實(shí)踐。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，深化黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)教育，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，促使學(xué)生將其內(nèi)化為精神追求、外化為行動自覺；必須堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)守中華文化立場，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”；必須全面加強(qiáng)各級各類學(xué)校思想政治工作，深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開展勞動教育，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。 堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人 教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國，本質(zhì)上是要滿足人民日益增長的多樣化的教育需求，提高國民素質(zhì)特別是勞動者素質(zhì)。在此背景下，應(yīng)胸懷中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局“兩個(gè)大局”，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，為黨育人、為國育才，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大人才支撐和創(chuàng)新動力。 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，歸根到底靠人才、靠教育。習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷系闹匾v話，站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的高度，提出全面落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的各項(xiàng)任務(wù)。在教育結(jié)構(gòu)上，優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系；大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)，有效提升勞動者技能和素質(zhì)，通過實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)擴(kuò)大中等收入群體，從而釋放內(nèi)需潛力。在教師隊(duì)伍上，深化高校人才隊(duì)伍建設(shè)改革，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)更多一流人才；釋放高校基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力，聚焦國家戰(zhàn)略需要，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問題，加快技術(shù)攻關(guān)。在教育布局上，立足服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，加快形成點(diǎn)線面結(jié)合、東中西呼應(yīng)的教育發(fā)展空間格局，提升教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略水平。這些重要論述，準(zhǔn)確把握和回應(yīng)了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步對教育提出的新的更高要求。 堅(jiān)持以改革促發(fā)展，激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力 習(xí)近平總書記指出，“要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”，“利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式”。黨的十八大以來，我國教育改革向縱深推進(jìn)，人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制等改革取得良好成效。當(dāng)前，我國已進(jìn)入全面建成小康社會決勝階段，人民群眾對通過接受良好教育提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)發(fā)展能力、改善生活質(zhì)量，以及更好服務(wù)國家社會的愿望愈加迫切，也更為多樣化。推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國，要以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸，以立德樹人為根本任務(wù)，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為主線，以改進(jìn)政府教育管理方式、激發(fā)釋放學(xué)校辦學(xué)活力、構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，努力滿足人民群眾對多樣化高質(zhì)量教育的現(xiàn)實(shí)需求。 教育領(lǐng)域綜合改革不僅要破除制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制障礙、促進(jìn)教育體系自身完善，還要與各項(xiàng)改革事業(yè)相互配合、協(xié)同攻關(guān)。為此，要堅(jiān)持以人民為中心，持續(xù)推進(jìn)教育公平，補(bǔ)齊民生短板，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，充分彰顯教育公平；以新發(fā)展理念統(tǒng)籌各級各類教育事業(yè)發(fā)展，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展；辦好網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育，打造符合國情的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化教育體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享；擴(kuò)大教育對外開放，優(yōu)化教育開放全球布局，加強(qiáng)國際科技交流合作。 （作者：樓膽群，系浙江省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員） |