德育就是學(xué)校工作者在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育工作，從而提升學(xué)生的思想品德水平。如今，班級(jí)管理成了不可忽略的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。班級(jí)管理的主要實(shí)施者是班主任，所以，班主任要重視德育工作。 德育對(duì)于學(xué)生的意義 有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施德育之后，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來講，要想成為對(duì)社會(huì)有用的人才，不僅只是需要依靠科學(xué)知識(shí)，還需要在思想道德方面有一定的基礎(chǔ)觀念，具備思想道德素養(yǎng)，從而全面發(fā)展。 有利于提高國(guó)民素質(zhì)。學(xué)生不可能在學(xué)校里待一輩子，總歸是要走出校園，踏入社會(huì)，為社會(huì)事業(yè)作出貢獻(xiàn)，而且對(duì)于社會(huì)而言，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了一批批有道德、有思想的良好人才，可以幫助社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。 實(shí)施德育的有效探究 開展班級(jí)德育主題活動(dòng)。開展班級(jí)管理工作的主要負(fù)責(zé)人是班主任，所以，班級(jí)管理的主題活動(dòng)應(yīng)該由班主任開展。學(xué)校在課程設(shè)置上有固定的主題班會(huì)活動(dòng)，班主任可以將德育有效落實(shí)在每周開展的主題班會(huì)上，讓學(xué)生通過德育實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到德育的重要性。 建立相應(yīng)的德育考核制度。在初中班級(jí)管理過程中，教師面對(duì)的是初中生。對(duì)于初中生而言，他們都具備一定的思考能力和自我約束能力。所以，在班級(jí)管理上，班主任可以建立與學(xué)生的能力相對(duì)應(yīng)的考核制度。比如，在開展德育主題班會(huì)的過程中，班主任可以建立一套相應(yīng)的德育考核制度。先讓學(xué)生在課堂上寫下自己對(duì)班級(jí)德育考核制度的意見和想法，然后進(jìn)行匯總、整合，從而建立起合理、科學(xué)的德育考核制度。 加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)。班主任應(yīng)該加強(qiáng)德育管理隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榘嘀魅尾豢赡軙r(shí)時(shí)刻刻都在課堂上監(jiān)督學(xué)生，所以要想徹底做好德育工作，班主任就要在班級(jí)中建立起德育管理隊(duì)伍。班主任可以在班干部中進(jìn)行選拔，選出優(yōu)秀者組成德育管理隊(duì)伍，強(qiáng)化班級(jí)管理建設(shè)。比如，在每周一開完班會(huì)后，班主任再召集所有班干部召開會(huì)議。在這個(gè)過程中，可以對(duì)班干部進(jìn)行德育，以提高班干部的思想道德水平。 明確德育理念和標(biāo)準(zhǔn)，將德育工作落在實(shí)處 對(duì)剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來講，他們都應(yīng)該有一個(gè)適應(yīng)新環(huán)境的階段。班主任可以在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就對(duì)學(xué)生開展基礎(chǔ)的德育，引導(dǎo)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及校園活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)異的學(xué)生，班主任應(yīng)該給予表揚(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。班主任在班級(jí)管理和德育工作開展過程中，應(yīng)該以身作則，將德育核心理念落實(shí)在學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，建立合理的班級(jí)規(guī)范，形成良好的班風(fēng)。班主任要在實(shí)踐中實(shí)施德育活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中接受班主任傳遞的道德觀和價(jià)值觀。比如，班主任可以配合學(xué)校開展“你來猜、我來猜”游戲活動(dòng)，將一些與德育相關(guān)的詞語融入游戲中，從而達(dá)到寓教于樂的目的。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生道德行為 一名合格的班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的日常行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、客觀的評(píng)價(jià)。在班會(huì)上應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià)。可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日?；顒?dòng)表現(xiàn)以及創(chuàng)新意識(shí)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造健康良好的成長(zhǎng)環(huán)境。教師在批評(píng)學(xué)生的方式上要堅(jiān)持一視同仁、公平公正的原則。鑒于后進(jìn)生在日常生活中積累了很多不良情緒，班主任要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生自覺改變?nèi)粘Ｐ袨楹偷赖吕砟?。教師還可以通過小組競(jìng)賽方式開展德育工作。 綜合上述，德育目的就是讓學(xué)生在班級(jí)管理中形成正確科學(xué)的價(jià)值觀和道德素質(zhì)，讓學(xué)生在道德素質(zhì)和人格品質(zhì)上全面發(fā)展，進(jìn)而走向社會(huì)，成為有用的人才。班主任和家長(zhǎng)以及其他任課教師要齊心協(xié)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，建立協(xié)同德育制度。班主任應(yīng)該積極滲透德育理念，選擇適合學(xué)生的德育內(nèi)容，將積極向上的思想傳遞給學(xué)生。（榮成市第十四中學(xué) 喬曉燕 王向陽） |