在剛剛閉幕的兩會(huì)上，大中小學(xué)勞動(dòng)教育成為兩會(huì)代表委員關(guān)注的教育話題之一。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，構(gòu)建具有時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，讓勞動(dòng)教育的育人功能得以充分實(shí)現(xiàn)，從而增強(qiáng)廣大青少年用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活，服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的責(zé)任感和實(shí)踐能力。 2018年9月10日召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)把勞動(dòng)教育納入德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中，這是黨中央對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育的新要求。為了全面貫徹落實(shí)新要求，構(gòu)建德智體美勞全面育人、全面培養(yǎng)的教育體系，今年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》中明確了加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的重大意義、指導(dǎo)思想與基本原則，提出全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，著力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施，從而更好地“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”。 勞動(dòng)具有綜合育人價(jià)值。勞動(dòng)創(chuàng)造人本身、勞動(dòng)創(chuàng)造歷史、勞動(dòng)創(chuàng)造世界，人世間的一切幸福都要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基說(shuō)，離開(kāi)勞動(dòng)，不可能有真正的教育。同時(shí)，勞動(dòng)教育一直是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，勞動(dòng)教育也決定著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平?？涩F(xiàn)實(shí)情況卻是，一段時(shí)間以來(lái)，勞動(dòng)教育的育人功能被弱化，青少年中不珍視勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象突出，勞動(dòng)獨(dú)特的育人價(jià)值在一定程度上被淡化了。為了全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，迫切需要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，促進(jìn)青少年學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。 開(kāi)展勞動(dòng)教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力。勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要載體，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任，發(fā)揮好課程的主渠道作用，加強(qiáng)課程教材教研科研等基礎(chǔ)能力的建設(shè)。建立起大中小學(xué)的貫通機(jī)制，構(gòu)建起勞動(dòng)教育的體系框架。家庭則要發(fā)揮基礎(chǔ)性作用，樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，通過(guò)日常生活言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。社會(huì)則要發(fā)揮支持作用，搭建平臺(tái)，為學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)的勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)提供資源支持。 開(kāi)展勞動(dòng)教育應(yīng)與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合。正如意見(jiàn)中指出的，各地區(qū)和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀?、?jīng)濟(jì)、文化等方面的條件，采取多種方式開(kāi)展勞動(dòng)教育。不同階段、不同類型、不同地區(qū)的學(xué)校，設(shè)計(jì)和開(kāi)展勞動(dòng)教育要因地制宜。民族地區(qū)的勞動(dòng)教育應(yīng)與民族地區(qū)特點(diǎn)相結(jié)合，與民族特色與傳統(tǒng)文化相結(jié)合。 沒(méi)有比用雙手去創(chuàng)造生活更讓人感到欣慰和快樂(lè)的了。通過(guò)勞動(dòng)教育，除了讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)中感受到創(chuàng)造美好生活的能力，更重要的是在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，讓他們理解勞動(dòng)價(jià)值，把握勞動(dòng)精神，從而達(dá)到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的教育效果。（作者：趙小雅，單位：中國(guó)教育報(bào)刊社，《中國(guó)民族教育》雜志2020年第6期） |