23年前，一所以學(xué)習(xí)和踐行魏書生教育思想為初衷的學(xué)校在浙江臺(tái)州創(chuàng)建。23年來(lái)，這里的教師像魏書生一樣享受著育人的快樂(lè)，堅(jiān)守著教育的初心，把每個(gè)平凡的日子都過(guò)得如詩(shī)如畫。 —————————————————————— “親愛的孩子，愿你離別后回想起來(lái)，會(huì)覺得書生園里的每一天都新鮮滾燙，值得熱愛與珍藏?！?/p> “在這里，我們一直引導(dǎo)孩子把最簡(jiǎn)單的生活過(guò)成最美的樣子?！?/p> “書生教育像是一條奔騰不息的大河，流經(jīng)我的生命，流經(jīng)孩子的生命，傳遞希望，生生不息。” 2019年的最后一天，浙江省臺(tái)州市書生中學(xué)照例用一次別具意義的演講比賽來(lái)辭舊迎新。教師們用詩(shī)一般的話語(yǔ)，抒發(fā)對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)學(xué)校的感恩，對(duì)教育的贊美…… 在這所以教育改革家魏書生命名的學(xué)校里，每一項(xiàng)教育活動(dòng)都是“說(shuō)了算，定了干”，變成年復(fù)一年的習(xí)慣，同時(shí)又直抵每一個(gè)人的心靈。 建校23年，今天的書生中學(xué)已經(jīng)從建校初的學(xué)生數(shù)400多人，發(fā)展到如今本部4000多名學(xué)生、280多名教師，教學(xué)質(zhì)量在全市名列前茅，并拓展為包括北大附屬書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校、臨海市書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校、臨海西湖雙語(yǔ)學(xué)校等4所學(xué)校、1萬(wàn)余名學(xué)生和1000多名教師的書生教育集團(tuán)。 “書生中學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，是抓住了教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)核心。”書生中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)陶仙法說(shuō)，“向魏書生同志學(xué)習(xí)，成為我們培養(yǎng)有書生情懷的教師、建設(shè)一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍的重要抓手”。 始于育人，享受教育的幸福 青年教師陳賽君至今清楚地記得，剛工作那年，無(wú)意中買到一本《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》，一下子讀入迷了。這本書從此成了她的教育啟蒙書。 “在魏老師的著作中，‘育人’是個(gè)高頻詞。于是在我的教育教學(xué)中，育人也成了最重要的事。”陳賽君說(shuō)。 在班級(jí)管理中，陳賽君很注重教育的儀式感。父親節(jié)到了，她給學(xué)生布置了一份特殊的家庭作業(yè)——“爸爸，我想更懂你”。那天晚上，陳賽君收到無(wú)數(shù)微信。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我問(wèn)爸爸，‘我什么時(shí)候讓你最驕傲’？爸爸說(shuō)，‘你的出生就是我最大的驕傲’！我頓時(shí)淚崩?！币粋€(gè)媽媽說(shuō)，他們是重組家庭，新爸爸雖然很愛女兒，卻羞于表達(dá)。當(dāng)晚，女兒?jiǎn)枺骸鞍职?，你愛我嗎？”爸爸脫口而出：“?dāng)然愛呀！” 像這樣，每一個(gè)節(jié)日都是陳賽君教育的契機(jī)，也像魏書生所說(shuō)的，把每一個(gè)平凡的日子都過(guò)得如詩(shī)如畫、有聲有色。 顯然，對(duì)這所學(xué)校的教師而言，魏書生是耳濡目染、近在咫尺的學(xué)習(xí)資源。23年前，正是懷著學(xué)習(xí)和踐行魏書生教育思想的初衷，書生中學(xué)作為全國(guó)首家教育股份制學(xué)校，在臺(tái)州市椒江區(qū)得以創(chuàng)辦。被椒江人的熱忱所感動(dòng)，魏書生表示愿意兼任校長(zhǎng)，只干活不拿報(bào)酬。從那時(shí)起，如何學(xué)習(xí)魏書生就成了這所學(xué)校與生俱來(lái)的使命之一。 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，作為學(xué)校創(chuàng)辦的參與者，陶仙法深有感觸：“學(xué)習(xí)魏書生，就要從學(xué)習(xí)魏書生的做人開始，學(xué)會(huì)享受工作，享受學(xué)習(xí)，享受生活。” 像魏書生那樣當(dāng)教師，也毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)校在教師專業(yè)發(fā)展上的一個(gè)高標(biāo)。魏書生每年都會(huì)到書生中學(xué)來(lái)，他那些平實(shí)、幽默又耐人尋味的話，總能給教師做人的鼓舞、前行的力量。 “我在書生中學(xué)成長(zhǎng)最快的3年，就是我有了夢(mèng)想、當(dāng)上了班主任。那是以前的我不敢想象的?！痹妥x于書生中學(xué)、大學(xué)畢業(yè)后又回校任教的施亦舟感慨地說(shuō)。 魏書生曾說(shuō)過(guò)，如果你多干活感到很幸福，我保證別人不會(huì)眼紅，這樣你多干活，就能享受到更多的幸福。對(duì)這句話，施亦舟慢慢琢磨明白了。隨后，她被學(xué)校外派參與創(chuàng)建臨海書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一人身兼數(shù)職，承受著巨大的工作壓力，一度引發(fā)濕疹?？墒侵两窕叵肫饋?lái)，這些經(jīng)歷都讓她無(wú)比自豪和幸福。 同樣地，做了15年教師的丁維，一度覺得當(dāng)班主任苦不堪言，甚至心生抱怨。來(lái)到書生中學(xué)，第一次看到魏書生的那句名言“少埋怨環(huán)境，多改變自己”，心里不由得一震。 從那時(shí)起，丁維覺得自己的心態(tài)變了。 “現(xiàn)在我明白了，最重要的是把握好過(guò)程，把握好當(dāng)下，把握好自己。只要曾經(jīng)努力了，無(wú)論結(jié)果如何，我都不會(huì)后悔?！倍【S笑稱。 安享平凡，做有光的老師 這么多年來(lái)，有一批教師像追光者一樣，懷著對(duì)教育的熱愛，懷著做一位好老師的愿望，在魏書生的感召下來(lái)到這里。 青年教師楊璐，就是這樣一位追光者。多年前，初上講臺(tái)的她接手了一個(gè)亂班，課堂上學(xué)生打架、曠課、睡覺都是常事，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的她簡(jiǎn)直是欲哭無(wú)淚。讓她豁然開朗的，也是從讀魏書生的書開始的?！拔豪蠋煹臅q如一面鏡子，照見了我的膚淺與狹隘。”楊璐開始用充滿人文情懷的課堂溫潤(rùn)學(xué)生心靈，也驚喜地看到學(xué)生的點(diǎn)滴改變。 從讀魏書生開始，楊璐喜歡上了讀書，她從家鄉(xiāng)湖北來(lái)到浙江，又一路輾轉(zhuǎn)來(lái)到書生中學(xué)。 終于有一天，魏書生走進(jìn)楊璐的課堂來(lái)聽課?；蛟S是緊張，那節(jié)課自己感覺并不滿意。下了課，魏書生對(duì)她說(shuō)：“你的朗誦很好，但教學(xué)要貼近孩子的心靈，學(xué)生做得不好也別著急，你一急，就和他們有距離了?！?/p> 那一刻，楊璐滿心感動(dòng)?！拔豪蠋熆赡懿恢溃矍斑@個(gè)年輕人曾無(wú)數(shù)次被他的文字喚醒過(guò)，是他讓我覺得做老師很幸福?！?/p> 在時(shí)下教育新理念、新實(shí)踐、新名詞滿天飛的時(shí)代，書生中學(xué)的教師似乎有一種特別的教育氣質(zhì)。他們像魏書生一樣，努力做到“松靜勻樂(lè)”，安享著教育生活的日常，做好手中的小事，做好當(dāng)下能做的事，按計(jì)劃做事，持之以恒地做事。 在陶仙法看來(lái)，這也是學(xué)習(xí)魏書生的重要意義所在?！拔簳蠋熡幸环N無(wú)法抗拒的感染力。他活出了一束非常強(qiáng)大的光源，溫暖著自己，照亮著別人?！?/p> 實(shí)際上，多年來(lái)在書生中學(xué)，在教師的眼里，陶仙法就是學(xué)習(xí)魏書生的典范。書生中學(xué)創(chuàng)立初期，一度遭遇辦學(xué)困難，時(shí)任椒江區(qū)教育局副局長(zhǎng)的陶仙法主動(dòng)請(qǐng)纓，要求到書生中學(xué)任職，也深得魏書生的信任和支持。作為執(zhí)行校長(zhǎng)，他多年來(lái)和魏書生配合默契，也將魏書生教育思想在東南沿海地區(qū)的教育中扎下根系，茁壯成長(zhǎng)。 陶仙法來(lái)到書生中學(xué)，一項(xiàng)重要之舉就是要求所有校領(lǐng)導(dǎo)都像魏書生一樣率先垂范，扎根教學(xué)一線。在他的帶動(dòng)下，書生中學(xué)副校長(zhǎng)鄧建華和其他校領(lǐng)導(dǎo)張美莉、徐正富、方柏生、王珍芬等，北大附屬書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)閻雪琴和其他校領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)衛(wèi)青、鄧志剛、朱琳、張輝等都一直堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)。 這一做法幾乎成了學(xué)校不成文的規(guī)定。正像青年教師郭青青所言：“人的成長(zhǎng)是需要榜樣的，我很慶幸身邊有這樣一些可以參照的榜樣和目標(biāo)?！?/p> 初為人師，郭青青也曾迷茫、困惑、疑慮。從魏書生和身邊這些前輩身上，郭青青悟出一個(gè)道理，“所有的偉大都是從最平凡的小事做起的”。她慢慢讓自己沉靜下來(lái)，學(xué)會(huì)從平淡瑣碎的教育生活中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)生惹她生了氣，會(huì)悄悄放一塊糖果在她的桌角，壓著一張道歉的字條。 “我們可能永遠(yuǎn)無(wú)法企及魏老師的高度，但又有什么關(guān)系呢？那就好好做一個(gè)平凡但有光的教師?！惫嗲鄤?dòng)情地說(shuō)。 零年成熟，培育未來(lái)之師 如何告別初出茅廬的青澀，快樂(lè)、自信、從容地走上專業(yè)發(fā)展之路？如何做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師？ 作為一個(gè)教齡才4年的新教師，北大附屬書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校的胡若熙忘不了這樣一件事。 新學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)一位男生。開學(xué)第一天，胡若熙走到他身邊，親切地拍拍他的肩膀。沒想到，男生推開她的手，一臉兇相地說(shuō)：“拿開你的手！”這是一個(gè)怎樣的孩子呀？胡若熙當(dāng)時(shí)很驚訝。 第一次碰到這樣態(tài)度惡劣的學(xué)生，胡若熙心里有些委屈，但冷靜下來(lái)，她開始留心觀察。她發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)渴望交流又不懂如何與人相處的孩子。于是，以后的日子里，她總是裝作不經(jīng)意地與男生聊兩句。男生逐漸消除了戒心，和她的聊天內(nèi)容也多了，過(guò)去的學(xué)校、老師、同學(xué)、他的興趣愛好……男生臉上偶爾還會(huì)露出羞澀的神情。直到有一天，班長(zhǎng)高興地告知：“老師，我看到他幫您整理辦公桌上的作業(yè)呢?！?/p> 聽到這句話，胡若熙別提多欣慰?！白鳛橐粋€(gè)新教師，我沒什么經(jīng)驗(yàn)，也沒什么驕人業(yè)績(jī)，但我有一顆熱愛學(xué)生的真心！” 在書生中學(xué)乃至整個(gè)教育集團(tuán)，隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，每年都要引進(jìn)一大批新教師。與許多學(xué)校不一樣的是，學(xué)校對(duì)新教師充分信任，大膽放手，提出了“新秀教師零年成熟”的成長(zhǎng)理念。 “解決一切事物不敗、不老的唯一辦法就是培養(yǎng)年輕人?！碧障煞ǖ脑捀裢饽腿藢の?，“教師的成熟是一輩子的事，但卻是有關(guān)鍵期的，也有方法可循?！?/p> 乍一聽覺得有些不可思議，可是，如果以魏書生的成長(zhǎng)軌跡作參照，又毫不奇怪。1969年，19歲的插隊(duì)知青魏書生成了村小教師，僅僅兩年就成了全地區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人?！拔母铩焙蟮?978年，經(jīng)160多次申請(qǐng)的他如愿再次站上講臺(tái)，僅僅教了半年書就被提拔為教導(dǎo)處副主任，3年后在全國(guó)語(yǔ)文界嶄露頭角。 從魏書生身上得到啟示，學(xué)校為“新秀教師零年成熟”提供方法路徑。其中，“愛學(xué)生”是作為對(duì)新教師首要的素養(yǎng)要求，此外還有“重習(xí)慣、善調(diào)動(dòng)、能管理、會(huì)教書”等一套完備的機(jī)制。 幾年前，作為新教師的徐茜茜一來(lái)到北大附屬書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校，就被任命為班主任。一開始，家長(zhǎng)不信任、學(xué)生淘氣、教學(xué)任務(wù)繁重曾讓她一度想逃離。這時(shí)候，學(xué)校的“新秀教師零年成熟”方案為她吃了顆“定心丸”。 “當(dāng)時(shí)和我搭班的都是學(xué)校的優(yōu)秀教師，有鄧建華副校長(zhǎng)、張輝副校長(zhǎng)、潘靈潔主任，鄧校長(zhǎng)還是我的班主任導(dǎo)師?！痹谇拜叺囊I(lǐng)、扶持下，徐茜茜很快自信地站穩(wěn)講臺(tái)，如今已是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。 回顧成長(zhǎng)，青年教師林玲同樣滿懷感恩?！敖逃松褪且粓?chǎng)修行，修行路上幸有明燈指引?！敝两耠y忘的是無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”：第一次教學(xué)，師傅悉心地教她如何觀課；第一篇論文，幾位前輩幫她梳理思路；第一次做班主任煩瑣勞累，但師生之間的真情讓她時(shí)常感動(dòng)…… 不僅對(duì)新教師，從青年教師、中年教師到優(yōu)秀教師，書生中學(xué)出臺(tái)了校本化的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見，確立了完備的師資發(fā)展“四四策略”，包括四大理念、四鷹行動(dòng)、四青工程、四大機(jī)制，努力讓每個(gè)教師的成長(zhǎng)都不缺席。 顯然，這樣的教師成長(zhǎng)機(jī)制既讓向魏書生學(xué)習(xí)從理念落實(shí)為行動(dòng)，也真正為每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展拉上“保險(xiǎn)栓”。 堅(jiān)守初心，做習(xí)慣之師 從某種意義上說(shuō)，一所學(xué)校自創(chuàng)立之初，就一以貫之地實(shí)踐同一教育思想理念，20多年來(lái)如一日，在當(dāng)下的教育界也是一道獨(dú)特的風(fēng)景。 這樣一種精神導(dǎo)向，潛移默化地影響著學(xué)校的教師。 “工作25年，我逐漸明白，最美好的教育并不復(fù)雜，而往往是樸素而簡(jiǎn)單的?！睍袑W(xué)教師劉學(xué)云說(shuō)。 25年來(lái)，劉學(xué)云跟一屆又一屆學(xué)生日夜相守，在她班級(jí)里教過(guò)的歷屆學(xué)生不下1500多人，劉學(xué)云越來(lái)越覺得，教師最重要的素養(yǎng)不是所謂的智慧、巧妙的方法，而是堅(jiān)持、寬容、耐心。 多年前，班里有一個(gè)叫阿杰的孩子，是全校出名的“搗蛋大王”。面對(duì)這個(gè)孩子，劉學(xué)云始終沒有放棄，一次次勸導(dǎo)，一次次鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)幫助他進(jìn)步。阿杰因病休學(xué)，回校后還要進(jìn)劉學(xué)云的班，她欣然接納。 就是這個(gè)孩子，許多年以后給劉學(xué)云發(fā)來(lái)微信說(shuō)：“劉老師，謝謝您當(dāng)年沒有放棄我！”看到這句話，劉學(xué)云淚流滿面。 教育因堅(jiān)持而美好！這就像魏書生當(dāng)年為書生中學(xué)確定的校訓(xùn)——“樂(lè)真，樂(lè)善，樂(lè)學(xué)，樂(lè)恒”。“樂(lè)恒”二字是魏書生特地加上去的，不言而喻是希望學(xué)校能夠認(rèn)準(zhǔn)一條道路，堅(jiān)定走下去。 而綜觀魏書生倡導(dǎo)的民主科學(xué)教育思想，一個(gè)最鮮明的特色就是持之以恒。他的那些做法，看起來(lái)似乎都平平無(wú)奇，但難的是堅(jiān)持幾十年不變。在這個(gè)都談創(chuàng)新的年代里，魏書生向來(lái)不憚?dòng)谡劇笆刈 ?，守住傳統(tǒng)，守住常識(shí)，守住一顆平常心，也一直態(tài)度明確地反對(duì)“遍地挖坑，每個(gè)坑都挖不深”的“改革”。 在書生中學(xué)，守住魏書生教育思想的精髓，始終是學(xué)校在實(shí)踐中最重要的要求。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)魏書生教育理論的基礎(chǔ)上，那些帶有魏書生特色的管理方法，從班主任在班級(jí)辦公到班級(jí)日?qǐng)?bào)、座右銘卡、班務(wù)承包、偉人傳記等，都成為常抓不懈的習(xí)慣，被統(tǒng)稱為學(xué)校的“德育2.10工程”。 從培養(yǎng)良好習(xí)慣出發(fā)，學(xué)校又把習(xí)慣培養(yǎng)融會(huì)貫通、推而廣之，制定了“教學(xué)2.10”“服務(wù)2.10”“特色2.10”…… 如今，為更好地踐行魏書生教育思想，作為一項(xiàng)重要建設(shè)工程，在北大附屬書生實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一座魏書生展研室已經(jīng)建設(shè)落成，以“書生年輪”“書生教育”“書生之家”“書生影響”“書生成果”等板塊，用200多幅圖片、600多張照片，全方位展示了魏書生教育思想的內(nèi)涵與發(fā)展。 之所以稱為展研室，就是希望把這里作為一個(gè)了解、學(xué)習(xí)、研究魏書生教育思想的平臺(tái)。希望每個(gè)教師在學(xué)習(xí)魏書生的過(guò)程中，都能找到做一個(gè)好教師的初心。 而堅(jiān)守初心，培養(yǎng)習(xí)慣，也正是2019年末魏書生跟學(xué)校老師們談心的主題。 魏書生對(duì)老師們說(shuō)，所謂堅(jiān)守初心，就是千萬(wàn)不要忘了自己從哪里來(lái)，要到哪里去，只有這樣才不容易上當(dāng)不被誘惑，只有這樣才活得舒服，活得問(wèn)心無(wú)愧。 偌大的會(huì)場(chǎng)很安靜，魏書生如話家常、娓娓道來(lái)，老師們用心聆聽、悠然神往。那一刻，仿佛有一種至真、至善、至美的教育情懷，在會(huì)場(chǎng)里悄然彌漫、交融、流淌……
|