［摘 要］推進(jìn)新時(shí)代思想政治教育改革創(chuàng)新，要處理好定位與功能之間的關(guān)系、主體多元與協(xié)同育人之間的關(guān)系、頂層設(shè)計(jì)與落地落細(xì)之間的關(guān)系、理論傳導(dǎo)與實(shí)踐展開之間的關(guān)系、供應(yīng)與需求之間的關(guān)系、內(nèi)容提供與智能化表達(dá)之間的關(guān)系。 ［關(guān)鍵詞］思想政治教育；改革創(chuàng)新；育人 教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，系統(tǒng)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，思想政治教育工作者必須履好職盡好責(zé)，不辱使命，加大改革創(chuàng)新力度，正確處理六大關(guān)系。 處理好定位與功能之間的關(guān)系 推進(jìn)新時(shí)代思想政治教育改革創(chuàng)新，要在歷史思維導(dǎo)圖和發(fā)展關(guān)系導(dǎo)圖中確立思想政治教育的功能和時(shí)代使命，著力培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、具有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的真正本領(lǐng)、具有擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人。 從縱向出發(fā)，要積極建立歷史思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)確把握發(fā)展機(jī)遇。我們要理性認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義在中華人民共和國(guó)發(fā)展史上、在中華民族發(fā)展史上的重大意義，要深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在馬克思主義發(fā)展史、世界社會(huì)主義發(fā)展史、人類社會(huì)發(fā)展史上的重大價(jià)值，要在中華五千年文明史、新中國(guó)70多年建設(shè)史、改革開放40多年實(shí)踐史中明確精神追求、探尋民族基因、尋找成功密碼，要在發(fā)展中國(guó)家尋求現(xiàn)代化途徑、解決人類問題的歷史視野中樹立價(jià)值標(biāo)識(shí)、標(biāo)刻文化理路。 從橫向出發(fā)，要科學(xué)繪制發(fā)展關(guān)系導(dǎo)圖，全面應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。思想政治教育要適應(yīng)新形勢(shì)、面對(duì)新考驗(yàn)、滿足新要求，寫好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育新篇章，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。思想政治教育工作者要在理論探索和創(chuàng)新實(shí)踐中，深入思考人與自然和諧共生的內(nèi)在規(guī)律、自身發(fā)展與社會(huì)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、教育轉(zhuǎn)型與個(gè)體成長(zhǎng)的融合統(tǒng)一，在技術(shù)與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間做出理性判斷和精準(zhǔn)選擇。 處理好主體多元與協(xié)同育人之間的關(guān)系 一要立足人本抓教育，明確多元主體趨勢(shì)。這是全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題的題中之義。新時(shí)代，我們要立足于價(jià)值引領(lǐng)，在增強(qiáng)思政課思想性、理論性的同時(shí)，積極推進(jìn)改革，直面學(xué)生困惑，發(fā)掘教育資源，充實(shí)精神養(yǎng)料，使思想政治教育越來越“活化”。要繼續(xù)探索建立專職與兼職相結(jié)合、一般教師與管理人員相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、網(wǎng)下與網(wǎng)上相結(jié)合的多維度多主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建設(shè)全員參與、同向同行的大思政格局。 二要立足人本促發(fā)展，建立協(xié)同育人機(jī)制。這是新時(shí)代鑄魂育人、立德樹人的應(yīng)然之舉。要從格局到內(nèi)容、從形式到環(huán)境，積極探索當(dāng)代思想政治教育的空間拓展與流程再造，打造協(xié)同育人的實(shí)踐模式。實(shí)踐證明，“思政課程”與“課程思政”的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，打破了思政課教師“單兵作戰(zhàn)”的局面；課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)對(duì)接，拓展了教育渠道；線上教學(xué)與線下教學(xué)的科學(xué)互補(bǔ)，踐行了“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的目標(biāo)要求。 處理好頂層設(shè)計(jì)與落地落細(xì)之間的關(guān)系 思想政治教育工作者要從更高層次和更廣泛視野進(jìn)行思考，科學(xué)設(shè)計(jì)思想政治教育的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和整體話語(yǔ)表達(dá)體系，圍繞立德樹人根本任務(wù)，從課堂、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織乃至自我教育等環(huán)節(jié)入手，構(gòu)建支撐育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體機(jī)制。 思想政治教育工作者要從更基礎(chǔ)和更具體的環(huán)節(jié)展開探索，真抓實(shí)干，落到細(xì)節(jié)。著眼學(xué)生、抓好基礎(chǔ)，是增強(qiáng)新時(shí)代思想政治教育實(shí)效的關(guān)鍵。只有著眼學(xué)生真實(shí)所需，立足客觀實(shí)際，細(xì)化各項(xiàng)任務(wù)舉措，才能促進(jìn)頂層設(shè)計(jì)與具體工作有效對(duì)接。 處理好理論傳導(dǎo)與實(shí)踐展開之間的關(guān)系 第一，理論傳導(dǎo)方面，必須傳導(dǎo)黨的理論，舉高舉好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的旗幟，用新思想武裝全黨。旗幟就是方向，就是形象，就是力量，就是信仰。推動(dòng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，要全面貫徹黨的教育方針。無論是思想政治教育工作者，還是思想政治教育的對(duì)象，都要善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。無論思想政治教育面臨怎樣的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者都要根植中國(guó)大地，傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化，始終堅(jiān)持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立足新時(shí)代，思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的核心要義是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，突出政治性，強(qiáng)化價(jià)值性。 第二，實(shí)踐展開方面，要做好社會(huì)實(shí)踐頂層設(shè)計(jì)，突出現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑”，“要堅(jiān)持學(xué)以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會(huì)的大學(xué)校里，掌握真才實(shí)學(xué)，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材”。實(shí)踐作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要途徑，在人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮著重要作用。思想政治教育工作者要科學(xué)規(guī)劃、有效組織、積極推進(jìn)實(shí)踐育人工作，連接理論課堂與社會(huì)實(shí)踐課堂，突出現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，探索仿真實(shí)驗(yàn)，開辟新的實(shí)踐載體和途徑，完成思想政治教育的空間轉(zhuǎn)換與模式躍遷。 處理好供應(yīng)與需求之間的關(guān)系 一方面，要加大思想政治教育供給側(cè)改革力度，精確研判，精準(zhǔn)供給。精準(zhǔn)供給是新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一劑良方，其核心是優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)和刺激需求，解決供需矛盾。精準(zhǔn)供給思維開辟了思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的思路和方向。我們要優(yōu)化教育供給體系，統(tǒng)籌教育資源，創(chuàng)新教育供給方式，有效提升思想政治教育的育人功能。 另一方面，要提升教育需求管理水平，學(xué)會(huì)創(chuàng)造需求，引導(dǎo)需求。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)供給的前提是明確教育對(duì)象的需求和關(guān)切，建立需求側(cè)思維。在前沿技術(shù)的幫助下，教育者能夠在一定程度上突破時(shí)間、空間的限制，通過對(duì)顯性和隱性教育信息的深層次數(shù)據(jù)分析，挖掘與發(fā)現(xiàn)每個(gè)教育對(duì)象的需求。立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求把握供需關(guān)系，有助于思想政治教育找準(zhǔn)契合點(diǎn)、刺激敏感點(diǎn)、燃爆興奮點(diǎn)、升華結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)困惑，真正感召學(xué)生、贏得學(xué)生。 處理好內(nèi)容提供與智能化表達(dá)之間的關(guān)系 強(qiáng)調(diào)“內(nèi)容為王”。新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展要注重內(nèi)容建設(shè)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。形式服務(wù)內(nèi)容，萬(wàn)變不離根本，守正才能創(chuàng)新。思想政治教育改革創(chuàng)新的前提是明確社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的根本地位，原則是堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。堅(jiān)守理論立場(chǎng)，才能促進(jìn)資源轉(zhuǎn)化，才能扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。 實(shí)現(xiàn)“從精準(zhǔn)到智慧”。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，只有立足于特定的時(shí)空境遇，遵循客觀規(guī)律，尋找新的實(shí)踐場(chǎng)域，才能實(shí)現(xiàn)突破。關(guān)于精準(zhǔn)思政和智慧思政的理論研討和實(shí)踐探索，再一次驗(yàn)證了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)的技術(shù)張力。大數(shù)據(jù)支撐、集體研判、全域協(xié)同的智聯(lián)預(yù)警系統(tǒng)，制造也重塑著思想政治教育本身，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)思政與智慧思政的范式轉(zhuǎn)換，為新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供了新的實(shí)踐進(jìn)路。 總之，新時(shí)代思想政治教育工作者不僅要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，還要牢記“政治要強(qiáng)”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴(yán)”“人格要正”的要求，遵循“八個(gè)統(tǒng)一”的原則，正確處理好思想政治教育工作中的六個(gè)關(guān)系，在新的歷史條件下實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。 [本文為2015年教育部首屆示范性馬克思主義學(xué)院教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)資助項(xiàng)目“思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究”（編號(hào)15JDSZK092）的階段性成果] 【作者吳滿意 王麗鴿，單位：電子科技大學(xué)】 |