人類從不缺乏在危機(jī)時(shí)期探索教育多種可能性的經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在《教育2030議程》中提出“發(fā)展教育系統(tǒng)在沖突、社會(huì)動(dòng)蕩和自然災(zāi)害的情況下更有能力和反應(yīng)性，并確保在緊急、沖突和沖突后局勢(shì)中持續(xù)發(fā)展教育”。國際上針對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩、自然災(zāi)害等對(duì)教育系統(tǒng)的沖擊及應(yīng)對(duì)進(jìn)行了各種實(shí)踐探索，如在全球難民較多的國家增加教室多樣性和包容性，以向所有人提供教育機(jī)會(huì)、支持失學(xué)兒童、為無國籍學(xué)生的教師提供信息和通信技術(shù)（ICT）培訓(xùn)等。中國從2003年“非典”時(shí)期學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)、2013年至今霧霾嚴(yán)重時(shí)期的學(xué)生“停課不停學(xué)”，到當(dāng)前新冠肺炎疫情，彈性教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加具體的解決方案。 “停課不停學(xué)”期間的學(xué)生學(xué)習(xí)需要以學(xué)生的自主能動(dòng)性為基礎(chǔ)。主動(dòng)學(xué)習(xí)可以指引學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持積極參與、自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)包含七個(gè)基本要素，即目的明晰、持續(xù)反思、溝通協(xié)調(diào)、批判性選擇、接受復(fù)雜性、情境驅(qū)動(dòng)以及持續(xù)參與。學(xué)生居家開展主動(dòng)學(xué)習(xí)，可參考以下具體策略： 一是明確學(xué)習(xí)目的，組成學(xué)習(xí)伙伴。主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的在于強(qiáng)化學(xué)習(xí)中的重要材料、概念和技能，提供即時(shí)反饋和思考、討論課程材料的機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)生之間創(chuàng)造聯(lián)結(jié)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)組建學(xué)習(xí)小組和增加互動(dòng)。 二是做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效率。理解活動(dòng)的目的和意義，思考如何促進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的每一步，如充分理解教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的介紹、規(guī)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間、做好匯報(bào)準(zhǔn)備、嘗試與同學(xué)形成較小的學(xué)習(xí)小組以便于教師管理等；尋找有利于保持思考的環(huán)境，保證學(xué)習(xí)效果；配合教師完成課堂導(dǎo)入等。 三是善用工具技巧，保持深度參與。有多種組織工具可以幫助開展主動(dòng)學(xué)習(xí)，操作由簡單到復(fù)雜依次有：反思、寫作、自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)討論、思考與分享、非正式小組、同伴互評(píng)、頭腦風(fēng)暴、案例研究、游戲與模擬、角色扮演、探究式學(xué)習(xí)等。 四是遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，重視反思反饋?？焖龠M(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如在線課堂中采用“一分鐘報(bào)告”等方法及時(shí)融入課堂學(xué)習(xí)；關(guān)注小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；跟隨教師的教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程；持續(xù)完善主動(dòng)學(xué)習(xí)規(guī)則，鼓勵(lì)適當(dāng)參與而非不參與或過度參與；遵守教師制定的任務(wù)完成時(shí)間限制；及時(shí)以作業(yè)或者口頭匯報(bào)的形式報(bào)告學(xué)習(xí)進(jìn)展；善用技術(shù)而非過度使用或拒絕使用。 五是鍛煉自制能力，正視升學(xué)壓力。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，首先需要做到坦然面對(duì)情緒變化、理解和接納負(fù)面情緒，學(xué)習(xí)情緒調(diào)整方法。同時(shí)做好居家備考的學(xué)習(xí)規(guī)劃，提升自制力和自主學(xué)習(xí)能力，制定適合自己的復(fù)習(xí)時(shí)間表，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃；組成在線學(xué)習(xí)小組，和同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)困難，學(xué)會(huì)求助和幫助他人，相互監(jiān)督、彼此鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。（作者單位：北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室） |