北京一零一中學(xué)是中國共產(chǎn)黨在老區(qū)創(chuàng)辦并遷入北京的唯一一所中學(xué)。1950年，經(jīng)周恩來總理批準(zhǔn)，遷址圓明園遺址非主體部分，如今是北京城六區(qū)中面積最大的校園。校園生態(tài)宜人，學(xué)生在最美的年紀(jì)在這樣一所學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、成長，我們應(yīng)該給提供什么樣的教育為他們?nèi)松男腋５旎?/p> 群眾關(guān)心辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校。我們教育集團(tuán)成立的目的，是推進(jìn)教育的公平和均衡，在集團(tuán)化辦學(xué)中追求的是管理共通、資源共享、文化共榮、品牌共生、課程互授、發(fā)展共進(jìn)。為了確保每一個(gè)校區(qū)的辦學(xué)品質(zhì)，我們在教育集團(tuán)中實(shí)現(xiàn)了“六個(gè)一體化”，即在資源配置、管理機(jī)制、師資調(diào)配、教師培訓(xùn)教研、教學(xué)質(zhì)量評估以及學(xué)生培養(yǎng)六個(gè)方面的一體化推進(jìn)。我們的理想是，將來在集團(tuán)的哪個(gè)校區(qū)上學(xué)都一樣。 對于當(dāng)下的家長來講，他們關(guān)注的是自己孩子的成長。如何實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)質(zhì)、面向個(gè)體實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，最重要的是需要科技賦能教育。 我們學(xué)校正在實(shí)施的是“生態(tài)·智慧”教育。教育是人生命活動的過程，不僅僅是知識學(xué)習(xí)的過程和能力提高的過程，更重要的，它是人成長完善的過程。“生態(tài)·智慧”教育的目標(biāo)和追求，就是要構(gòu)建生命成長和智慧生成的場域。教育的目的有三條，即培育健康善良的生命、活潑智慧的頭腦和豐富高貴的靈魂。 在這個(gè)基本的框架之下，我們構(gòu)建了“生態(tài)·智慧”課堂的四個(gè)場域，包括生活場、思維場、情感場和生命場。教育需要有生活，學(xué)校里不能光是學(xué)習(xí)，也不能光是體育，還有學(xué)生之間相互交往的過程。同時(shí)，教育應(yīng)該開發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的思維，還有情感的交流。人們常談到人工智能、機(jī)器人未來是否會替代教師這個(gè)職業(yè)，我想是不可能的，因?yàn)闄C(jī)器人不可能替代人與人之間的情感交流。 在這個(gè)環(huán)境下，學(xué)生要構(gòu)建良好的教育生態(tài)，這個(gè)生態(tài)一定是自然、綠色、開放、多元和包容的。每個(gè)學(xué)生就像樹上的每片葉子一樣各不相同，我們對于學(xué)生應(yīng)該包容、開放。21世紀(jì)的五大素養(yǎng)，包括特別提到的數(shù)字化素養(yǎng)以及創(chuàng)新的素養(yǎng)，“智慧教育”應(yīng)該把這些素養(yǎng)在課程和教育環(huán)節(jié)中加以滲透，由此我們構(gòu)建了“4H”的課程結(jié)構(gòu)，即通過頭腦（head）、心靈（heart）、雙手（hands）和健康(health)這四個(gè)要素,來關(guān)注學(xué)生的生命、生活和生長。 2019年5月，北京市海淀區(qū)專門發(fā)布了人工智能的十七個(gè)應(yīng)用場景，本校是教育方面唯一的一個(gè)。在這個(gè)場景中，我們打造兩大基本平臺：資源平臺和個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺。通過人工智能的手段關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展，通過人工智能環(huán)境下的“生態(tài)·智慧”教育，改變以往備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測評、反思這樣傳統(tǒng)的課堂教育結(jié)構(gòu)，通過人工智能改變課堂教學(xué)的形態(tài)，進(jìn)一步以學(xué)生為中心實(shí)現(xiàn)“智慧課堂4.0”的躍遷。這個(gè)場景就是通過我們的方式改變現(xiàn)在課堂教育里教師講、學(xué)生聽的模式，通過互動和技術(shù)的手段把每個(gè)校區(qū)之間的教研進(jìn)行聯(lián)動，最終使得每個(gè)校區(qū)的教育品質(zhì)做到一體化。 通過人工智能環(huán)境，我們構(gòu)建一個(gè)混合式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，特別關(guān)注四大空間，即物理意義上的場館空間、創(chuàng)客空間，還有智慧學(xué)習(xí)空間以及網(wǎng)上虛擬空間。通過人工智能手段打造未來一零一中學(xué)的校園，對每一種學(xué)習(xí)進(jìn)行“私人定制”，包容每一種學(xué)習(xí)方式，尊重每一種學(xué)習(xí)活動。這樣，未來的學(xué)習(xí)，就不僅是老師講、學(xué)生學(xué)，更重要的是營造學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍。 現(xiàn)在可能不太好預(yù)測，十年以后教育會變成什么樣，到底什么是不會變的。但至少人是不會變的，教育的核心還是人。教育讓每個(gè)學(xué)生成為他最好的自己，這一點(diǎn)不會變。所以，技術(shù)進(jìn)一步應(yīng)用于教育，不僅僅是提高教育教學(xué)效率，更重要的是為學(xué)生的個(gè)性成長和發(fā)展助力，通過“人工智能+教育”的手段，目的應(yīng)該是為每個(gè)孩子的發(fā)展提供適合的、優(yōu)質(zhì)的教育。 不管將來技術(shù)手段發(fā)展到怎樣的程度，我們關(guān)注學(xué)生的基本點(diǎn)還是不會變的。再先進(jìn)的技術(shù)，再美麗的校園，如果沒有活潑可愛的學(xué)生，這個(gè)學(xué)校就是缺乏溫度的。有了社會各界對基礎(chǔ)教育的關(guān)心，我們的教育會更加有溫度。（作者系北京一零一中學(xué)校長，此文系作者在網(wǎng)易教育年度論壇上的發(fā)言，有刪節(jié)） |