15歲的小劉（化名）沒有想到，剛剛走進(jìn)高中生活的他竟遭遇噩夢(mèng)，被同宿舍同學(xué)拿刀捅傷。 入院已經(jīng)兩個(gè)月的他至今還躺在醫(yī)院的病床上?；叵肫甬?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，小劉仍感覺到深深的恐懼與痛苦。 而這場(chǎng)校園暴力事件的發(fā)生，也同時(shí)沖擊著兩個(gè)家庭以及原本平靜的校園。 小口角引發(fā)大傷害 事發(fā)地位于海口市的華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)，這所民辦中學(xué)自2013年4月正式揭牌至今，一直以“低分?jǐn)?shù)入口、高分?jǐn)?shù)出口”的教學(xué)成果，廣受當(dāng)?shù)匾恍┘议L(zhǎng)的歡迎。 小劉在病床上向中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：9月23日中午12點(diǎn)過后，他吃完午飯回宿舍休息，進(jìn)宿舍后一不小心踩到舍友小張（化名）的鞋子，兩人隨即發(fā)生口角，小張當(dāng)場(chǎng)便動(dòng)手毆打他。兩人被其他舍友拉開后，他離開宿舍來到了走廊，卻被小張趕上，并用水果刀猛刺他的胸部、腹部等多個(gè)部位。 事件發(fā)生后，宿管撥打了120，在班主任和一名校方領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，小劉被送進(jìn)海南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院進(jìn)行搶救，醫(yī)生對(duì)小劉胸口、腹部及腿部的3處主要傷口進(jìn)行了縫合及緊急處理。脫離生命危險(xiǎn)后，小劉被轉(zhuǎn)至該院創(chuàng)傷科繼續(xù)救治。 “當(dāng)時(shí)我們接到電話說孩子出了事，我和他爸爸就趕緊趕過來。來了之后，孩子還在里邊搶救，醫(yī)院給了我們一大把清單，搶救費(fèi)5000多元，住院費(fèi)1萬多元。”小劉媽媽梁女士說，事發(fā)下午，華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)校長(zhǎng)熊孝廣和?？谑泄簿汁偵椒志謬?guó)興派出所所長(zhǎng)以及小張的爸爸前去病房看望了小劉。 當(dāng)天晚上，小劉因腹部疼痛嚴(yán)重，醫(yī)院為他做了各項(xiàng)檢查，發(fā)現(xiàn)腹部有積液，醫(yī)院要求當(dāng)即給他做微創(chuàng)腔鏡手術(shù)以檢查腹部?jī)?nèi)臟是否有刺傷或損傷。 但這一次手術(shù)并沒有對(duì)小劉是否存在臟器損傷得出正確結(jié)論。手術(shù)過后，小劉高燒不斷并伴隨強(qiáng)烈腹部疼痛，需要不停打止痛針來維持。經(jīng)過大約一周的觀察，醫(yī)生認(rèn)為必須再次手術(shù)，在腹部開一個(gè)15厘米的手術(shù)口，仔細(xì)檢查里面的臟器是否損傷。9月29日，小劉進(jìn)行全身麻醉，做了第二次探傷手術(shù)。 手術(shù)從當(dāng)天上午9點(diǎn)一直做到下午兩點(diǎn)，主治醫(yī)生告知家屬，發(fā)現(xiàn)孩子的胃被兇器穿過，導(dǎo)致腹內(nèi)積液積膿。手術(shù)后幾天，按照醫(yī)囑，小劉只能敞開手術(shù)口縫針，插入引流管引流里面的膿液積液，等待手術(shù)傷口慢慢愈合。 消散不去的陰影 “8月26日才開學(xué)，9月23日就發(fā)生這樣的事情，開學(xué)不到一個(gè)月，學(xué)校也很倒霉！”熊孝廣表示，該惡性事件已經(jīng)給學(xué)校造成了很大的負(fù)面影響。 11月初，海南當(dāng)?shù)匾患颐襟w對(duì)此事件進(jìn)行報(bào)道，報(bào)道中提及小劉家長(zhǎng)與校方及小張家長(zhǎng)之間因醫(yī)療費(fèi)問題產(chǎn)生了相關(guān)矛盾，以致熊孝廣和小張家長(zhǎng)均將小劉家長(zhǎng)的聯(lián)系方式拉黑。 相關(guān)律師在接受該媒體采訪時(shí)表示，事件發(fā)生后，如若校方和傷者家屬方確實(shí)已達(dá)成一致意見，一切以保障傷者治療為先，校方保障治療費(fèi)用，等傷者治療后再根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定責(zé)任問題，那么在此基礎(chǔ)上，三方已經(jīng)達(dá)成協(xié)議，學(xué)校應(yīng)信守此協(xié)議來保障傷者的醫(yī)療費(fèi)。根據(jù)侵權(quán)責(zé)任法相關(guān)規(guī)定，限制民事行為能力人在學(xué)校受到傷害的，如果學(xué)校沒有盡到安全管理責(zé)任，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。至于學(xué)校是否盡到相應(yīng)的安全管理職責(zé)，是否應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任，則需相應(yīng)事實(shí)調(diào)查清楚后再進(jìn)一步判斷。 熊孝廣指責(zé)海南當(dāng)?shù)剡@家媒體的報(bào)道失實(shí)，認(rèn)為其報(bào)道是“胡說八道”。這家媒體將熊孝廣指責(zé)記者的電話錄音公開在隨后的追蹤報(bào)道中。 剛步入高中不滿一個(gè)月便發(fā)生這樣的事情，對(duì)小劉和小張這兩個(gè)剛滿15歲的孩子來說影響都很大。小劉的媽媽對(duì)記者說：“這學(xué)期高一才開始，他這一躺就是兩個(gè)月，去學(xué)校了還不知道能不能跟得上。” 除了學(xué)業(yè)上的影響，小劉媽媽說：“這件事影響很大，小孩以后回到學(xué)校去肯定心理就有陰影了。他只要去那個(gè)地方就會(huì)有陰影。”一個(gè)多月內(nèi)，小劉的爸爸和媽媽輪流照顧兒子，無法工作。 而小張也因此事沒有能夠繼續(xù)在學(xué)校上課。小張事發(fā)后當(dāng)即被國(guó)興派出所帶走調(diào)查。9月24日，國(guó)興派出所根據(jù)刑法關(guān)于未成年人犯罪“已滿14周歲未滿16周歲的未成年人只對(duì)故意殺人，故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)的犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任”的規(guī)定，同意其父母擔(dān)保將其帶回家，派出所將等小劉出院做傷情鑒定后再立案。 小張的爸爸曾對(duì)媒體表示，兩個(gè)小孩子發(fā)生這樣的事情，作為家長(zhǎng)他很難過，事發(fā)后他也積極跟傷者家屬進(jìn)行溝通，陸續(xù)給孩子交了約3.5萬元的費(fèi)用，但家里經(jīng)濟(jì)情況實(shí)在困難，現(xiàn)在全家人每天都在籌錢。 中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者多次嘗試聯(lián)系小張的父母，但對(duì)方要么接聽后掛掉電話，要么直接不接聽。 小劉的媽媽告訴記者，在小劉住院期間，有個(gè)她覺得可能是小張媽媽的女人經(jīng)常出現(xiàn)在病房外探望。該女士不承認(rèn)自己是小張的媽媽，但向小劉的媽媽表示會(huì)經(jīng)常來探望直至孩子出院。 為何會(huì)發(fā)生這次校園暴力事件 相識(shí)僅28天，小劉和小張這兩個(gè)15歲的孩子之間究竟有著怎樣的矛盾？警方未公布詳情，目前公開報(bào)道及采訪中僅有小劉媽媽的單方說法。 當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)在事發(fā)后立即介入到事情的調(diào)查中，具體的刑事責(zé)任和經(jīng)濟(jì)賠償要等法醫(yī)鑒定后才能界定責(zé)任。僅從校園角度出發(fā)，究竟是哪些原因，釀成了兩個(gè)高一學(xué)生的這場(chǎng)校園暴力事件？ 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中規(guī)定，中學(xué)生“同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)”。 據(jù)了解，華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)在新生開學(xué)的軍訓(xùn)期間，已經(jīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，并進(jìn)行了開卷考試。 這樣的學(xué)習(xí)和教育是否只是流于形式？該校高一（5）班與小劉、小張同寢室的學(xué)生介紹：“小劉可能平時(shí)比較喜歡開玩笑，我們都覺得沒什么的?！薄暗切埍容^內(nèi)向，不愛說話，不懂開玩笑，所以在小張看來，小劉的玩笑就比較嚴(yán)重?！庇幸幻麑W(xué)生則告訴記者：“小張那天真的是忍無可忍了，他當(dāng)時(shí)真的是太沖動(dòng)了?！?/p> 在同寢室的同學(xué)看來，學(xué)校教育并沒有教會(huì)同學(xué)之間如何和諧相處，如何和平化解糾紛。小張和小劉因?yàn)樾愿癫町悾词故峭嗤瑢W(xué)并且同宿舍，也沒能在相識(shí)的28天內(nèi)做到友好相處，更不知青春期的強(qiáng)烈沖動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，最終導(dǎo)致了這場(chǎng)校園暴力事件的發(fā)生。 有學(xué)者從心理學(xué)角度分析校園暴力事件中施暴者心理時(shí)認(rèn)為，施暴者通常受父母的言行舉止影響較大，家庭教育不良、家庭破裂等種種因素對(duì)青少年來說都是一種沉重的打擊。使用暴力手段教育子女也會(huì)引發(fā)子女學(xué)習(xí)父母行為，使用暴力解決問題。 熊孝廣不認(rèn)為此事件反映出該校對(duì)學(xué)生教育的失敗。他給出了這樣的回復(fù)：“這兩個(gè)孩子剛來我們學(xué)校不到一個(gè)月，又不是說我們教育了兩三年，不能因?yàn)槌隽诉@樣的事情就說是我們學(xué)校教育的失敗?！?/p> 然而記者在校園采訪時(shí)了解到，小張?jiān)诖耸轮?，就曾因同宿舍同學(xué)在其負(fù)責(zé)宿舍值日時(shí)，多次未將垃圾丟進(jìn)垃圾桶而對(duì)同宿舍同學(xué)施以拳腳。此事發(fā)生后，該宿舍同學(xué)將此事上報(bào)給班級(jí)老師，但是老師并沒有足夠重視。 此外，有學(xué)生告訴記者，小張?jiān)诔踔须A段就多次與人打架，用拳頭解決問題。 而小劉的媽媽在接受記者采訪時(shí)，也絲毫沒有提及自己兒子在事件中有什么過錯(cuò)，說自己家小孩從小在學(xué)校都很乖，認(rèn)為兒子和小張?jiān)谥安]有什么矛盾，只是倒霉，才發(fā)生了這樣的事情。 關(guān)于事件結(jié)束后兩個(gè)小孩接下來的上學(xué)問題，熊孝廣說，因?yàn)椴皇橇x務(wù)教育階段，所以不確定兩人是否會(huì)重返華師附中讀書。但他表示，孩子落下的文化課會(huì)專門派老師給補(bǔ)回來，也會(huì)找專職的心理老師對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)。 ?？谑薪逃止_回應(yīng)此件校園暴力案件時(shí)表示，在該事件發(fā)生后，該局第一時(shí)間介入調(diào)查了解，目前正在等待警方責(zé)任鑒定結(jié)果，待結(jié)果出來后該局將會(huì)根據(jù)結(jié)果作進(jìn)一步研判處理。 消解校園暴力期待強(qiáng)化心理健康教育 海南中學(xué)心理高級(jí)教師陳玲在接受中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，像小張這樣的孩子，在成長(zhǎng)過程中可能存在著任性、以自我為中心、遇到問題時(shí)相對(duì)狹隘和急躁的心理問題，所以長(zhǎng)期有著壓抑的情緒。遇到問題時(shí)表現(xiàn)出愛爭(zhēng)斗、固執(zhí)、意氣用事的一面，耐挫折的能力也較為低下。在今后的教育過程中，父母和學(xué)校要更多地關(guān)注他被壓抑的情緒和更多的心理需求。陳玲建議，小張?jiān)诮窈罂梢圆扇Q位思考的方式來進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，能夠理性地控制自我感情。 而對(duì)小劉這樣的孩子，陳玲認(rèn)為其對(duì)同學(xué)之間的交往溝通沒有正確的認(rèn)知，應(yīng)該加強(qiáng)他們?cè)谌伺c人之間相處的言語表達(dá)方式上的訓(xùn)練。 同時(shí)，陳玲認(rèn)為，校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，結(jié)合青春期孩子十分看重人際交往但又敏感沖動(dòng)的心理發(fā)育特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情緒宣泄，使學(xué)生學(xué)會(huì)用合適的心態(tài)和言語方式進(jìn)行溝通和交流。 在家長(zhǎng)層面，陳玲認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該在此事中做出自我檢討，反思自我家庭教育和榜樣引導(dǎo)做得如何。除了幫助孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行良好的溝通，還要讓孩子學(xué)會(huì)在遇到問題時(shí)，能夠退一步海闊天空，學(xué)會(huì)包容和體諒。（中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者 任明超 實(shí)習(xí)生 郭秋林） |