家有家風(fēng)，校有校訓(xùn)，班有班魂。班級(jí)文化就是一個(gè)班級(jí)的靈魂，具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。好的班級(jí)文化彌漫在班級(jí)的每個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生的一言一行。 硬文化 ★課桌文化 我心安處是我家——課桌文化曾是《百家講壇》的探討課題。魯迅先生就曾在桌上題一“早”字，以提醒自己時(shí)時(shí)早、事事早。 課桌與學(xué)生朝夕相伴，課桌文化重在營(yíng)造學(xué)生的歸宿感。給課桌命名是個(gè)很好的方法，可以喚起學(xué)生對(duì)課桌的愛(ài)護(hù)之情，對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之意。給課桌起一個(gè)好名字，給心靈一個(gè)棲息地。 ★墻面文化 良好的氛圍和環(huán)境對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著潤(rùn)物無(wú)聲的作用。墻面文化是教室硬文化的主陣地，墻面文化的打造要做到主題鮮明、內(nèi)容豐富、色調(diào)清新，能借方寸之墻昭展鴻鵠之志。 我擬定的班級(jí)墻面文化主題分別是春之聲、夏之色、秋之果。主色調(diào)以綠色、藍(lán)色和黃色為序列。 比如春之聲主題：春天，播下希望的種子！ 四條標(biāo)語(yǔ)：成人成才成功；自律自信自強(qiáng)；學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；靜心以明志、學(xué)高以致遠(yuǎn) 。 五大展板：春之訊——課程表、作息時(shí)間表、班干部表；春之恩——科任老師簡(jiǎn)介，圖文并茂；春之歌——三字學(xué)習(xí)歌；春之禮——班訓(xùn)、班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)；春之樂(lè)——班級(jí)活動(dòng)剪影。 ★黑板文化 后墻黑板分不同主題辦報(bào)。黑板報(bào)的價(jià)值主要體現(xiàn)在其功能性和人文性，例如課程表、作業(yè)、考試的時(shí)間安排，名人名言，主題班會(huì)標(biāo)題，開(kāi)學(xué)初的歡迎詞，家長(zhǎng)會(huì)的中心議題等。這個(gè)天地是師生之間、生生之間心靈對(duì)話的平臺(tái)，也是增加彼此友誼的橋梁。 ★門(mén)窗文化 窗戶能正衣冠、明得失。班上有學(xué)生違反班規(guī)時(shí)，懲罰方式就是擦窗戶。李亮經(jīng)常在班上呼風(fēng)喚雨。一次，他違反班規(guī)，在他擦窗戶時(shí)，我邊觀察邊思考如何處理這個(gè)事件。等他擦完，我隆重表?yè)P(yáng)了他：一是有責(zé)任感，老師布置的任務(wù)能不打折扣完成；二是有毅力。擦窗戶半個(gè)小時(shí)，腰酸腿痛手軟，卻能一直堅(jiān)持，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。三是做事講方法。先用濕抹布，后用干紙巾，這樣就能擦得很亮。說(shuō)完我話鋒一轉(zhuǎn)：我想半個(gè)小時(shí)擦窗戶的經(jīng)歷一定也擦去了你的壞習(xí)慣。擦窗戶，在我們班已經(jīng)形成一種習(xí)慣，誰(shuí)做了錯(cuò)事，就去擦窗戶照照自己、反省自己。 ★形象文化 打造學(xué)生的形象是一個(gè)系統(tǒng)工程，要在思想上疏通、在方法上引導(dǎo)、在細(xì)節(jié)上督促。我們提出的要求是：形象——面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；姿態(tài)——頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象——勿傲，勿暴，勿??；顏色——宜和，宜靜，宜莊。這種精氣神的形成不在一朝一夕，而在千錘百煉。 軟文化 軟文化如同空氣，看不見(jiàn)摸不著卻能讓人分明感覺(jué)到它的存在。軟文化是無(wú)法言說(shuō)的神韻，也是奇妙的氣場(chǎng)。打造班級(jí)軟文化，有點(diǎn)像練內(nèi)功，急不得。全靠一呼一吸，最終體現(xiàn)在一招一式。 下面談幾點(diǎn)打造班級(jí)軟文化的策略： ★把名字嵌入班歌——姓名文化 將學(xué)生的名字嵌入班歌里，這是我近期做的一件事。歌詞588個(gè)字，嵌入全班54個(gè)人的名字。班歌巧妙地將理想的引導(dǎo)、精神的贊揚(yáng)、性格的分析、真誠(chéng)的鼓勵(lì)有機(jī)融為一體，激發(fā)了學(xué)生的斗志和對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)之情。 下面選擇其中的一小節(jié)以觀之： 丹桂飄香秋風(fēng)爽，求學(xué)福地生機(jī)旺。五十四人凌云志，各執(zhí)妙筆寫(xiě)華章。一馬當(dāng)先是潘政，獨(dú)占鰲頭放光芒。女中豪杰陳薇羽，不讓須眉有膽量。祖明朝宇真英雄，齊頭并進(jìn)不相讓。婧姝敢與強(qiáng)者爭(zhēng)，勤奮自勉有若嵐。千卉樂(lè)學(xué)熱情高，穩(wěn)居十強(qiáng)李穎琪。赫宸胸懷凌云志，煥然宏圖記心上。 ★每個(gè)人都有發(fā)光的理由——星文化 評(píng)選班級(jí)之星是我期中期末必做的事情。每個(gè)人都是一顆閃亮的星星，每個(gè)人都有發(fā)光的理由，拂去塵埃，就能發(fā)現(xiàn)他們的璀璨。我結(jié)合每個(gè)人的事跡、特長(zhǎng)，賦予其一定的文化內(nèi)涵。 ★依規(guī)矩，正方圓——制度文化 我提倡和學(xué)生共同制定班規(guī)班紀(jì)，這樣的班級(jí)制度是學(xué)生道德共識(shí)的體現(xiàn)，學(xué)生更愿意遵守。班級(jí)常規(guī)量化考核制度、班級(jí)八大班規(guī)、十大管理制度、一周一次主題班會(huì)、兩周一次班干部會(huì)議、一月一次考核表彰、半學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)，這些制度已經(jīng)由最初的文字變成了內(nèi)化于心的行動(dòng)。 家有家法，班有班規(guī)，除了學(xué)校統(tǒng)一的制度規(guī)范之外，富有個(gè)性的班級(jí)制度也是班級(jí)建設(shè)的一大特色。 ★靈魂的訓(xùn)練營(yíng)——班會(huì)文化 主題班會(huì)是班級(jí)軟文化打造的核心陣地。班級(jí)制度的形成，班級(jí)文化的熏陶，師生心靈的共鳴，都是在這個(gè)陣地營(yíng)造的。主題班會(huì)的開(kāi)展要具備五有： 有系統(tǒng)。主題班會(huì)的擬定不能隨機(jī)隨意，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)著手，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)。初一側(cè)重理想的樹(shù)立與習(xí)慣的培養(yǎng)；初二側(cè)重如何交友和如何與父母相處；初三側(cè)重感恩與學(xué)習(xí)方法的探討。 有準(zhǔn)備。主題班會(huì)組織之前，要精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，包括開(kāi)課前的氛圍營(yíng)造。黑板上有主題詞，有課件演示，桌椅整齊，桌上無(wú)雜物，儀表要端正，主持人聲音要洪亮，學(xué)生要有互動(dòng)，教師要有引導(dǎo)、有總結(jié)。 有主題。每次班會(huì)的主題要鮮明，能解決實(shí)際問(wèn)題?？梢苑制谡匍_(kāi)理想、安全、習(xí)慣、禮儀、交友等方面專(zhuān)題的班會(huì)。每次主題班會(huì)我們都會(huì)擬定一個(gè)標(biāo)題：例如《理想，在這里放飛》《快樂(lè)與安全同行》《點(diǎn)一盞心靈的明燈》《換位思考、律己寬人》《邁向初一，贏在起點(diǎn)》《花開(kāi)太早是個(gè)錯(cuò)誤》，等等。 有內(nèi)容。每次班會(huì)課的內(nèi)容，都要盡量結(jié)合班級(jí)實(shí)際，或者針對(duì)當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)展開(kāi)，端正思想，明確態(tài)度。 有形式。形式一定要豐富多樣，不能太死板、太單一，要能吸引學(xué)生興趣，還能在思想上引起觸動(dòng)。主題報(bào)告會(huì)、演講競(jìng)賽、座談辯論、野外活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)、文藝表演、詩(shī)歌朗誦、技術(shù)操作、實(shí)物交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、小組討論都是很好的形式。 文化背后的文化 我們談班級(jí)文化，談物質(zhì)、談精神，其實(shí)文化背后的文化才是真正的根本——即教室里師生的形象、涵養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)、為人處世。這才是班級(jí)文化的精髓所在。班級(jí)的硬件建設(shè)是直觀的、可視的、可復(fù)制的，是班級(jí)文化的外化、物化和強(qiáng)化；班級(jí)的軟件建設(shè)卻是精神的、理念的、不可復(fù)制的，是班級(jí)文化建設(shè)的歸屬。 班級(jí)文化不是一件光鮮的外衣，它應(yīng)該內(nèi)化為學(xué)生的信仰，逐漸沉淀為一種集體人格。只有這樣，班級(jí)文化之花才能長(zhǎng)開(kāi)不敗。 （作者單位系廣東省深圳市寶安中學(xué)集團(tuán)） |