12 在大會現(xiàn)場，“2049計(jì)劃”全國示范基地——北京市幸福泉幼兒園榮獲克羅地亞國際發(fā)明展金獎(jiǎng)及唯一一個(gè)最高獎(jiǎng)——“最佳國際青少年發(fā)明獎(jiǎng)”的顏百寬小朋友，作為兒童代表進(jìn)行了發(fā)言，并與人工智能機(jī)器人進(jìn)行了一場“跨時(shí)空”對話。 人類社會正在從信息時(shí)代跨進(jìn)智能時(shí)代，在這樣的時(shí)代大變局之中，作為教育工作者，必須重新去思考，如何定義教育的本質(zhì)，我國教育的核心競爭力究竟在哪里？ 在這樣的背景下，創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力將更加重要，以立德樹人為本，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力將成為教育的剛需，也是培養(yǎng)孩子成為杰出人才的通行證。 “為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出的人才？”錢學(xué)森的這個(gè)世紀(jì)之問已困擾了教育界十幾年。日前，中國發(fā)明協(xié)會學(xué)前創(chuàng)新教育分會會長程淮從學(xué)前教育創(chuàng)新教育的角度，結(jié)合自己深耕教育領(lǐng)域多年的體驗(yàn)和收獲談了自己的看法。 直面“錢學(xué)森之問” “兒童是民族的未來和國家的希望，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力是從源頭上去建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求。所以保護(hù)、啟迪和發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，就是把握了國家與民族未來發(fā)展的命脈。”程淮認(rèn)為抓好兒童時(shí)期的創(chuàng)新教育是培養(yǎng)杰出人才的關(guān)鍵。 程淮說，“錢學(xué)森之問”是時(shí)代之問、強(qiáng)國之問、發(fā)展之問。學(xué)前創(chuàng)新教育幾乎還是一塊未被充分開墾的處女地，它面臨著一系列重大的理論和實(shí)踐問題。 人類社會正在從信息時(shí)代跨進(jìn)智能時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)將進(jìn)化成“全球腦”，人類正處在一個(gè)前所未有的大變局時(shí)代。從互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的態(tài)勢來看，在不遠(yuǎn)的將來，人類應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)將一個(gè)集合了人類所有知識信息的芯片植入一個(gè)人的大腦中，人們將不用學(xué)習(xí)就會掌握所有知識。而我們正身處在這樣一個(gè)時(shí)代變局之中。在這樣的背景下，作為教育工作者，必須重新去思考，如何定義教育的本質(zhì)以及教育的終極目標(biāo)、教育的內(nèi)容以及教育的哲學(xué)方法論。在全球教育的創(chuàng)新浪潮中，如何在文化自信中融合東西方教育的趨勢，從而給出具有中國智慧的中國方案。 教育不僅是重大的民生問題，更是強(qiáng)國戰(zhàn)略。如何為教育強(qiáng)國戰(zhàn)略和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供符合規(guī)律的貼近國情的解決方案，也是對“錢學(xué)森之問”中強(qiáng)國之問的最好回答。 如果說教育是為了促進(jìn)人的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會的發(fā)展，那么促進(jìn)人的發(fā)展與社會發(fā)展從來就不是教育的根本目的，因?yàn)榘l(fā)展只是手段，而幸福才是終極目標(biāo)。但是幸福不會從天而降，需要自己去創(chuàng)造。童年的核心價(jià)值，就是為培養(yǎng)兒童未來具有創(chuàng)造幸福的能力奠定基礎(chǔ)，教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福的人。 創(chuàng)造力是未來教育的剛需 “20年以后就要靠你們了?！背袒唇榻B，這是2015年，時(shí)任國務(wù)院副總理馬凱在接見獲得國家專利的幸福泉幼兒園小朋友時(shí)說的話。程淮說，20年以后當(dāng)孩子們步入社會的時(shí)候，那時(shí)的世界將是一個(gè)變化更為迅猛的世界，人工智能時(shí)代不僅改變著人們的生活，也將改變?nèi)祟愘囈园l(fā)展的教育。 程淮認(rèn)為，隨著時(shí)代的變遷，當(dāng)代兒童的生活也發(fā)生了巨大的變化，只有理解當(dāng)代兒童的生活究竟發(fā)生了或者即將發(fā)生怎樣的變化，把握當(dāng)代兒童生活的重要特征，充分理解正在發(fā)生的時(shí)代變遷，才能從容不迫地面對未來的挑戰(zhàn)。當(dāng)代兒童的生活可以說與歷史上任何一個(gè)時(shí)代都有著本質(zhì)的不同。當(dāng)代兒童是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，他們即將乘上5G的信息化高速列車，感知生活并學(xué)習(xí)逐漸長大。在家長們還在感嘆“世界那么大，我想去看看”，而孩子們早已在全息影像智能活動室里沉浸在全球化的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)中。那時(shí)，傳統(tǒng)行業(yè)和職業(yè)迅速消失，人工智能將代替人從事大部分工作，當(dāng)前為未來就業(yè)而準(zhǔn)備的一些工作技能可能會變得毫無用處。 人類的文明發(fā)展已經(jīng)步入了一個(gè)新的時(shí)代，由知識時(shí)代進(jìn)入到創(chuàng)造力時(shí)代?！爸R就是力量”這句至理名言可能會過時(shí)，創(chuàng)造知識的力量才更有價(jià)值。在知識時(shí)代，要回答的是十萬個(gè)為什么，而在創(chuàng)造力時(shí)代，要回答的是十萬個(gè)怎么辦？發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，讓他們未來有能力去創(chuàng)造人工智能不能替代的新工作，這才是最靠譜的答案。未來的世界最稀缺的資源不是知識，而是人們擺脫困境的想象力和創(chuàng)造力！未來世界創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力將更加重要，以立德樹人為本，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力將成為教育的剛需，也是培養(yǎng)孩子成為杰出人才的通行證。 |