弘揚尊師風(fēng)尚 奏響教育弦歌——寫在第35個教師節(jié)來臨之際 第35個教師節(jié)翩然而至，讓我們衷心祝福教師！ 在這個歡慶的時刻，你是否記起了那個閃耀著光芒的詞匯——“萬世師表”。這個詞里包含著人們對傳道授業(yè)解惑之人——師者的尊重。在源遠(yuǎn)流長的中國文化傳統(tǒng)中，尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)始終綿延不絕。 “疾學(xué)在于尊師。師尊則言信矣，道論矣”。古人甚至把是否尊重教師，看作是一個國家興衰的晴雨表，只因“師”與“道”從來都是一體之兩面。任何一個不尊師重道的國家或民族，終會失去學(xué)習(xí)、進(jìn)取的能力。 新中國成立70年來，尊師風(fēng)尚依然在傳承中閃耀，在閃耀中傳承。尊師的傳統(tǒng)讓我們更加相信教育，相信讀書能夠改變命運；尊師的行動也強(qiáng)化了我們的文化認(rèn)同與自信。 這是充滿溫情的守護(hù)、敬畏與弘揚。 ?。ㄒ唬?/strong> “師尊而后道顯”，先賢的教誨我們要內(nèi)化于心、外化于形。新中國成立70年，不僅書寫了人民教師的成長史，也寫就了一部尊師史。 師道興，國祚綿長；師道損，國衰而亡。歷史不斷證明，國家發(fā)展與尊師文化緊密相連，尊師不僅興學(xué)興教，還可以興國興邦。 新中國成立70年來，流傳千年的華夏民族尊師重教傳統(tǒng)，不僅得到系統(tǒng)傳承、持續(xù)弘揚，還日益被賦予更多鮮活內(nèi)容，“尊師”和“重教”緊密相連，為中華民族走向復(fù)興的偉大征程提供了源源不斷的力量。 篳路藍(lán)縷，開民教以先聲。尊師重教，從點燃“掃盲”火種開始，為新中國教育事業(yè)起步和培育國家發(fā)展需要的人才安下第一塊基石—— 新中國成立之初，百廢待興，教育的重要任務(wù)是“掃盲”。1949年12月在北京召開的新中國第一次全國教育工作會議，明確了當(dāng)時教育工作的建設(shè)方針：教育為國家建設(shè)服務(wù)，教育向工農(nóng)開門。是教師，為新中國的建設(shè)播下燎原的火種。隨著一所所學(xué)校建立、一批批人才被培養(yǎng)出來，電子工業(yè)、石油化工等一批新興工業(yè)陸續(xù)建設(shè)起來……從提高國民素質(zhì)開始，新中國從人口大國向人力資源大國的跨越由此起步。 尊師重教推動了教育的高速發(fā)展，推動了人的全面發(fā)展，加速了人力資源強(qiáng)國建設(shè)的進(jìn)程，為改革開放輸送了高素質(zhì)的人力支持，提供了創(chuàng)新力量—— 改革開放之初，各行各業(yè)急需優(yōu)秀人才，但當(dāng)時全國人均受教育年限只有4.5年，從業(yè)者文化素質(zhì)不高等現(xiàn)實情況猶如無形枷鎖制約著各行各業(yè)發(fā)展。 在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，尊師重教之風(fēng)吹遍華夏，尊師重教成為全國上下的堅決行動，中國人民勵精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)。如果說，1984年北大學(xué)生在天安門廣場打出的橫幅“小平您好”振奮了全國人民，那么1985年9月10日，慶祝第一個教師節(jié)的北師大學(xué)生在學(xué)校操場上展開的“教師萬歲”標(biāo)語同樣具有無比深遠(yuǎn)的意義。 歷史的車輪滾滾向前，時代坐標(biāo)不斷更新中國的發(fā)展方位。科學(xué)技術(shù)越來越成為提高生產(chǎn)力最活躍的因素，也成為國際競爭的主戰(zhàn)場。聚力創(chuàng)新發(fā)展實現(xiàn)趕超，成為時代的不二選擇。尊師重教，為“中國速度”“中國奇跡”提供著源源不斷的動能。 從“尊重知識，尊重人才”到“教育大計，教師為本”，從設(shè)立教師節(jié)到《中華人民共和國教育法》等法律的制定，黨和國家弘揚尊師傳統(tǒng)，千方百計改善教師社會地位，提高教師待遇。教師得到了比以往任何時代都要多的厚愛，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。尊師重教，讓中國在走向世界、邁向現(xiàn)代化的過程中更有自信與底氣。 進(jìn)入新時代，尊師的接力棒得到更有力的傳遞，尊師越來越融入中華民族的精神血液，成為寫在華夏子孫基因里的鮮明品格。 （二） 隨著中國這艘巨輪駛?cè)霃摹罢酒饋怼钡健案黄饋怼薄皬?qiáng)起來”的新航道，中國教師意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)新時代，教師隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，尊師與中國教育一起，成為耀眼的中國名片。 時針撥回2016年9月9日，習(xí)近平總書記回到自己度過小學(xué)和初中歲月的母?！本┦邪艘粚W(xué)校，同教過自己的陳仲韓、陳秋影等幾位老教師一一握手，愉快回憶往事。 座談會上，八一學(xué)校校長在發(fā)言時說，歡迎首長回到學(xué)校。習(xí)近平說：“到這兒就沒有首長了，都是學(xué)生?！彼€說：“我非常懷念那段歲月。不管走到哪里，我都惦念著母校，同母校保持著聯(lián)系?！?/p> 字字句句，折射出真情實意。尊師這件事，習(xí)近平身體力行了幾十年。 2014年教師節(jié)前夕同北京師范大學(xué)師生代表座談，暢談“四有好老師”；2016年教師節(jié)來臨之際，回八一學(xué)?？赐麕熒鷷r，提出四個“引路人”的期許……每到教師節(jié)，看習(xí)近平總書記去哪所學(xué)?？疾?、講了哪些尊師重教的金句，已成為廣大關(guān)心教育人士內(nèi)心的一種期待。 在新時代，尊師的風(fēng)尚比過去受到更多鼓勵。 這風(fēng)尚，是一種溫暖—— “各級黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識教師工作的極端重要性”“滿腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”…… 從“極端”二字的戰(zhàn)略定位到“滿腔熱情”的關(guān)心，其背后是習(xí)近平總書記對教師的殷殷關(guān)切。這種關(guān)切也正在變成教師切實的獲得感：實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、教師平均工資水平不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員、落實完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策…… 教師所關(guān)心的事，成為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心中最牽掛的事。 這風(fēng)尚，是一種希望—— “廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人”“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”…… 從學(xué)生的引路人到民族的希望，這是習(xí)近平總書記為“教師”二字劃定的外延。這種外延，正在變成各種扎實的行動：以體系為支撐，深化教師教育改革；以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，加強(qiáng)各項制度建設(shè)；以重大項目為示范，提升培養(yǎng)培訓(xùn)水平。 尊師，成為一種向著未來的奔跑。 這風(fēng)尚，是一種傳遞—— “要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，讓尊師重教蔚然成風(fēng)”“家長要尊重學(xué)校教育安排，尊敬老師創(chuàng)造發(fā)揮，配合學(xué)校搞好孩子的學(xué)習(xí)教育，同時要培育良好家風(fēng)，給孩子以示范引導(dǎo)”…… 從社會到家庭，這是習(xí)近平總書記對尊師的切實要求。這種要求正在全社會扎實傳遞：構(gòu)建各級各類教育師德建設(shè)制度體系，師德建設(shè)步入規(guī)范化制度化軌道，如建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度、大力選樹師德典型、督促查處違反師德事件…… 尊師正在規(guī)范化、制度化引領(lǐng)下成為一種行為自覺。 溫暖、希望、傳遞……行進(jìn)在新時代，尊師風(fēng)尚正在匯聚成一股力量，這力量推動中國從教育大國邁向教育強(qiáng)國，這力量推動中華民族大踏步邁向偉大復(fù)興。 （三） 造就合格的建設(shè)者和接班人，必須依靠教師來實現(xiàn)，千方百計激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新活力。尊重教師，要從法律、制度和物質(zhì)方面全面發(fā)力。 如今，中華民族比歷史上任何時期都更接近偉大復(fù)興的目標(biāo)。在這樣的歷史節(jié)點，我們需要投身民族復(fù)興宏偉事業(yè)的年輕人，需要把激昂青春夢融入偉大中國夢的年輕人，需要擁有真才實學(xué)在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱的年輕人——造就合格的社會主義建設(shè)者和接班人，必須依靠教師來實現(xiàn)。 曾有人邀請教師們給過去的自己寫一封信。教師們寫道，“你以后會得慢性咽喉炎，一天會上8節(jié)課，趁現(xiàn)在趕緊去學(xué)習(xí)一下正確的發(fā)聲技巧”“對別人的孩子盡心盡力，你也要善待自己的孩子，記得身體是革命的本錢，不要太操勞”……字里行間，飽含生活的酸甜苦辣。 教師們渴求的尊重，同樣應(yīng)該是充滿煙火氣的。當(dāng)他們超負(fù)荷運轉(zhuǎn)時，需要得到合理的休息；當(dāng)附加給他們身上教學(xué)以外的事務(wù)越來越多時，需要為他們減負(fù)……教師們的渴望，正是全社會要持續(xù)努力的方向。把尊師重教落實到社會生活的方方面面，這不僅是時代發(fā)出的召喚，更是時代布置的考題。 破題之道，在于法律—— “法者，天下之儀也?！?993年，《中華人民共和國教師法》頒布，國家在法律上對尊師作出保障，在多個層面對提高教師地位和待遇予以法律保障，提高教師的地位和待遇日益深入人心。近來，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出，確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位?！坝蟹ǘ谎ǎm善與無法等”，為維護(hù)法律權(quán)威，彰顯教師尊嚴(yán)，從中央到地方，配套文件與政策接連出臺。 破題之道，在于制度—— 尊師，是要讓備受尊重成為廣大教師的日常感受，讓教師神圣成為他們共同的情感基礎(chǔ)。做到這一點，需要有周到的制度安排。教師榮譽制度的建立、教師職稱評定的突破、教師住有所居的推進(jìn)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的強(qiáng)化、教師“療休養(yǎng)制度”的落實、教師公共場所的優(yōu)待……只有制度體現(xiàn)出真切的力度和溫度，才能使尊師成為全社會自覺維護(hù)和踐行的價值觀。 破題之道，在于物質(zhì)—— 如果說在過去，教師收入微薄是不得不承受的時代之痛，那么在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就的今天，清貧絕不應(yīng)該成為教師的標(biāo)簽。 教師承載著一個社會對崇高道德和精誠奉獻(xiàn)的美好想象，但這絕不意味著教師應(yīng)該甘于貧苦。教師也是普通人，他們也為人父母、奉養(yǎng)老人，也有追求美好生活的合理訴求，經(jīng)濟(jì)收入是穩(wěn)定教師隊伍的關(guān)鍵。 法律上有保障，制度上有安排，待遇上有優(yōu)勢。從《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》到《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》《教育部直屬師范大學(xué)師范生公費教育實施辦法》等，相關(guān)文件密集出臺，黨和國家對于教師群體持續(xù)關(guān)心，高度重視。如今，黨和國家比以往任何時候都更加注重教師的重要價值，注重弘揚尊師的文化風(fēng)尚。尊師早已走出校園、走向社會，在全國各個角落不斷傳誦?！白尳處煶蔀槿鐣钍苋俗鹁?、最值得羨慕的職業(yè)”，這也是全社會關(guān)心教育、熱愛教育的人們的共同期盼。 ?。ㄋ模?/strong> 回應(yīng)尊師風(fēng)尚，教師也要堅定理想信念，打造過硬本領(lǐng)，遵守新時代教師職業(yè)行為規(guī)范，以扎實的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸煹聨燂L(fēng)、高尚的胸襟情懷來立德樹人，抒寫自己的育人故事，奏響新時代的教育弦歌。 為學(xué)莫重于尊師，繪就未來美好教育藍(lán)圖，全社會都應(yīng)弘揚尊師風(fēng)尚；為師亦莫重于自尊，回應(yīng)全社會對教育之殷殷期待，尤其是進(jìn)入新時代，教師更要以實際行動來詮釋為師之道、育人之道、教育之道。 弘揚新時代尊師之風(fēng)，需要教師堅定理想信念—— 2014年9月9日，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)，對全國教師提出做“好老師”的四點要求，第一條就是“有理想信念”，“要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往”，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的“引路人”。 進(jìn)入新時代，教育的使命愈加艱巨，教師的職責(zé)愈加重要，需要教師自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，不忘初心，躬身實踐，身體力行，致力于真正革新教育之面貌，幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩樱ù朔侥堋耙粋€肩膀挑著學(xué)生的未來，一個肩膀挑著民族的未來”。 弘揚新時代尊師之風(fēng)，需要教師嚴(yán)于律己—— 人能弘道，非道弘人。傳道者明道、信道、守道，是弘道之前提。新時代教師職業(yè)行為規(guī)范、新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則等規(guī)章制度，為教師一言一行提出了具體要求，教師牢記育人使命，守住師德紅線，與之一一對照，堅定立德樹人這一職業(yè)任務(wù)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，才能既無愧于人民教師的光榮角色，也能做好塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。 教育承載著國家未來、人民期盼，時代賦予教師光榮使命、偉大職責(zé)。擔(dān)起努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這一歷史重任，需要教師自尊自愛、自覺自省、自信自強(qiáng)，以德立身、以德立學(xué)，勤勉自律，全面貫徹黨的教育方針，落實素質(zhì)教育，科學(xué)育人。 弘揚新時代尊師之風(fēng)，需要教師具有過硬本領(lǐng)—— 于漪老師在教學(xué)上從不重復(fù)自己；李吉林老師長期堅守在教科研第一線；陳果老師主動了解學(xué)生當(dāng)下的困惑與問題，努力創(chuàng)造了能夠打開心扉的思政課；胡海嵐教授長期堅持在腦科學(xué)方面扎實去做一系列研究，在系統(tǒng)神經(jīng)科學(xué)這一進(jìn)展快速且競爭激烈的領(lǐng)域取得輝煌成果…… 三尺講臺所承載的價值，其實是思想的塑造、道德的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)，最終落在優(yōu)秀人才的培育。教師唯有具備扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，才能在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，做好“大魚前導(dǎo)，小魚尾隨”，師生從游，以共同生長。 “云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”，一代代教師擔(dān)起塑造靈魂、塑造生命、塑造人的使命，擔(dān)起中華民族“夢之隊”的筑夢人的教育職責(zé)。尊師，讓教育之光代代相傳、薪火不滅，匯聚起向一代代學(xué)子“傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知”的磅礴力量…… 讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓敬師愛教入心見行，教育未來更值得期待，祖國明天將更加美好。（鐘曜平） |