只有凸顯教師的重要地位，提高教師的職業(yè)幸福感，讓教師成為太陽底下最讓人羨慕的職業(yè)，才能不斷吸引大批優(yōu)秀人才進入教師隊伍，才能為建設教育強國提供源源不斷的人才供給和智力支持。 8月31日，教育部在京召開2018年全國教書育人楷模座談會。教育部黨組書記、部長陳寶生為10位楷模頒發(fā)榮譽證書并講話。陳寶生強調，當前我國正處于全面建成小康社會的決勝階段，教育改革發(fā)展進入中國特色社會主義新的歷史階段。立足新時代，站在新起點，要認清所肩負的使命和責任，力爭涌現(xiàn)更多“四有”好老師，造就符合新時代需要的高素質教師隊伍。 “一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。黨的十八大以來，習近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，強調“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”，讓教師成為最受社會尊重的職業(yè)。當前，我國正處于全面深化改革的新時期，實施科教興國戰(zhàn)略，沒有廣大教師的參與，沒有優(yōu)秀教師的奉獻，沒有教師活力的迸發(fā)，教育現(xiàn)代化建設就不可能順利實現(xiàn)。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育與國運相連，教師與國脈相牽。強國必先強教，強教必先強師。教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命，是教育現(xiàn)代化的關鍵。推動高質量發(fā)展，掌握主動、贏得先機，關鍵在人才，基礎在教育，根本在教師。教師是立教之本、興教之源。人的發(fā)展之所以千差萬別，各個國家的命運之所以迥乎不同，便是由于教育有高下之別、教師有優(yōu)劣之分。只有凸顯教師的重要地位，提高教師的職業(yè)幸福感，讓教師成為太陽底下最讓人羨慕的職業(yè)，才能不斷吸引大批優(yōu)秀人才進入教師隊伍，才能為建設教育強國提供源源不斷的人才供給和智力支持。 “國將興，必貴師而重傅”。使教師成為最受社會尊重的職業(yè)，就要按照總書記的要求，各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師，做好與教師相關的制度設計，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。要強化待遇保障，關心教師健康，維護教師權益，讓教師在崗位上有幸福感；要實現(xiàn)教師為本，推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，促進教師專業(yè)成長，優(yōu)化教育管理服務，最大限度地激發(fā)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓教師在事業(yè)上有成就感；要弘揚尊師風尚，厚植尊師文化，加強尊師教育，落實尊師行動，讓教師在社會上有榮譽感。目前，教師隊伍建設還存在不少問題，必須直面關鍵和難點問題，著力破解教師隊伍建設瓶頸，完善中國特色社會主義的教師教育新體系，要把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，健全與教師相關的培養(yǎng)、認證、聘用、評價、激勵、流動、發(fā)展、退出等制度，適度加大農(nóng)村學校教師培養(yǎng)培育力度，為教師隊伍可持續(xù)發(fā)展提供清晰的內(nèi)在激勵和堅實的外部保障，克服教師的職業(yè)倦怠，激發(fā)教師的創(chuàng)造活力。 教育是用真心換真心的事業(yè)，教師是教育發(fā)展的第一資源。沒有好的老師，就沒有好的教育。教師的職業(yè)特性決定了教師應具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。維護師道尊嚴，需要教師增強成為好老師的使命感?？倳洀娬{，做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。他還指出，廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。為人師表，需要教師牢記“四有”標準，自覺堅定理想信念，涵養(yǎng)道德情操，培育仁愛之心，做一個以德立身、德行天下的品行之師；自覺夯實扎實學識，勤于學習、刻苦鉆研、充實新知，積極提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學實效；自覺提高創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)新教育理念，改進教學方法，提高教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的本領，培養(yǎng)出更多更好能夠滿足時代需要的優(yōu)秀人才。 在我們身邊，向來不乏這樣的“好老師”。全國教書育人楷模便是新時代優(yōu)秀教師群像，他們敬業(yè)奉獻、為人師表，高尚的師德贏得人民群眾的尊重和肯定。廣大教師要深入領會“教育是道術”“教育是學術”“教育是技術”“教育是藝術”“教育是仁術”的核心要義，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，以德立身、以德立學、以德施教，擼起袖子加油干，為建設教育強國，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出新的更大貢獻。 （作者系河南信陽師范學院副教授） |