21世紀(jì)的學(xué)生,在德智體美勞各個(gè)方面,素質(zhì)應(yīng)該是全面的,學(xué)生將來要適應(yīng)社會(huì)的各種需要,其他各個(gè)方面都應(yīng)得到健康的發(fā)展,為此,幫助學(xué)生樹立健康、正確的勞動(dòng)實(shí)踐觀,以全面提高學(xué)生素質(zhì),對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展,都有著相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、培養(yǎng)學(xué)生健康的勞動(dòng)觀,強(qiáng)化正確的勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí),這是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的必要性 我國(guó)教育方針明確提出:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)出德智體美勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó),人口多,底子薄。而且人口的素質(zhì)差異也很大,科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的地區(qū)與貧困落后的地區(qū)也同時(shí)存在,在這種比較復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐教育,以便學(xué)生將來回到社會(huì),無論在什么樣的社會(huì)環(huán)境中,自身都能更好更快地適應(yīng),并得到發(fā)展。因此,讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)實(shí)踐觀,掌握初步的勞動(dòng)知識(shí),避免學(xué)生高分低能提高學(xué)生全面素質(zhì),以適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的需要,很有必要。這不僅適宜我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),也是以貧困落后的地區(qū)。 二、從當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀看,幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)實(shí)踐觀,已經(jīng)顯得非常迫切和重要 鄧小平說:“無論體力勞動(dòng),腦力勞動(dòng),都是勞動(dòng),從事腦力勞動(dòng)的也是勞動(dòng)者,將來腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)更分不開?！奔纫寣W(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí),又要讓他們積極投身生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐。養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 家庭中,現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多?！靶』实邸薄靶」鳌眰涫芨魑婚L(zhǎng)輩的疼愛,有的孩子讀書好幾年了,甚至連許多基本的生活自理也不會(huì),身體嬌柔,內(nèi)心脆弱。曾經(jīng)有一些家長(zhǎng),因?yàn)樽优趯W(xué)校掃地或其他勞動(dòng),手上打了一個(gè)泡或腳上擦了一點(diǎn)皮,跑到學(xué)校同教師爭(zhēng)吵,聲稱:我的子女是來學(xué)習(xí)的,不是來勞動(dòng)的。他們的未來令人堪憂啊! 學(xué)校內(nèi),學(xué)校以課堂教學(xué)為主,大部分學(xué)校沒有勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間和空間。甚至有一部分學(xué)生的勞動(dòng),往往是因?yàn)檫t到或不守紀(jì)律,或其他未完成作業(yè)等原因,便被罰掃地,沖廁所等勞動(dòng)。于是,學(xué)生怕勞動(dòng),厭惡勞動(dòng),學(xué)生常常嘲笑那些被罰勞動(dòng)的同學(xué)。無形中貶低了勞動(dòng)的價(jià)值,扭曲了勞動(dòng)實(shí)踐的意義/ 社會(huì)上,有相當(dāng)部分的畢業(yè)學(xué)生,沒有適當(dāng)?shù)墓ぷ?在農(nóng)村的覺得農(nóng)民沒有出息,不愿到農(nóng)村發(fā)展,城市的,又覺得打零工沒出息,怕苦怕累,好高騖遠(yuǎn)眼高手低,既沒有從最基層的勞動(dòng)開始鍛煉的意愿,也沒有這方面的能力和心理準(zhǔn)備。而我們的社會(huì)需要各個(gè)階層的辛勤勞動(dòng)者,才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,才能構(gòu)建真正和諧的社會(huì)。 以上現(xiàn)象,比比皆是。都是對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),既有家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠,也有社會(huì)長(zhǎng)期潛移默化影響的產(chǎn)物?！爸挥袝?huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的人才是健全的人”“勞動(dòng)創(chuàng)造歷史”“勞動(dòng)創(chuàng)造人類”。老一輩革命家們?cè)缇驼f過,腦力勞動(dòng),體力勞動(dòng)都是勞動(dòng),是沒有貴賤之分的。試想以上這樣的學(xué)生,怎能迅速地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,怎能成為21世紀(jì)的接班人,擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大業(yè)? 三、幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)實(shí)踐觀,要實(shí)現(xiàn)三步走 1.在校內(nèi)樹立鮮明正確的勞動(dòng)觀,形成一種良好的勞動(dòng)風(fēng)尚 首先,教師要把教材中勞動(dòng)的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合起來,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感到,勞動(dòng)是知識(shí)的一部分,勞動(dòng)是學(xué)習(xí)的一部分,勞動(dòng)是生活的一部分。 同時(shí),要有良好的愛勞動(dòng)的氣氛,不能把勞動(dòng)當(dāng)做懲罰學(xué)生的一種形式。要教育學(xué)生,勞動(dòng)是光榮的。教師在積極宣傳和教育學(xué)生的同時(shí),在實(shí)際勞動(dòng)中,把一些勞動(dòng)分配給學(xué)生時(shí),應(yīng)不論學(xué)生成績(jī)的好與差,都要一視同仁,并讓大家積極參與,教師要以身作則,帶頭參與,在學(xué)生面前樹立榜樣。 如:某優(yōu)秀教師在任班主任時(shí),又一次,恰恰安排了幾個(gè)班干部沖廁所,當(dāng)他去檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)才沖了一點(diǎn)點(diǎn),幾個(gè)學(xué)生都推來推去,怕臟,不愿做。他自然很生氣,但并沒有發(fā)作,便說:“今天這個(gè)廁所看樣子是留給我來沖了?”幾個(gè)同學(xué)不出聲,他便從一個(gè)學(xué)生手中拿過一個(gè)盆子,一連端了幾盆水來沖,這下,幾個(gè)學(xué)生都搶了過去,說:“老師,讓我們來吧!讓我們來吧!”此后,每次勞動(dòng),這位老師都要帶領(lǐng)班干部跟學(xué)生一起勞動(dòng)。一會(huì)兒,這樣,學(xué)生見老師不怕臟,不怕累,大家的積極性也提高了,而且,每次勞動(dòng)學(xué)生干部都積極帶頭,爭(zhēng)先恐后,就連調(diào)皮搗蛋的學(xué)生熱情也很高,在班內(nèi),校內(nèi)形成了一股師生互相團(tuán)結(jié)、熱愛勞動(dòng)的良好風(fēng)氣。 2.指導(dǎo)學(xué)生在家庭環(huán)境中養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣 讓學(xué)生熱愛勞動(dòng),樹立正確的勞動(dòng)實(shí)踐觀,必須從家庭環(huán)境中開始,家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生各方面良好品質(zhì)的第一大環(huán)境。讓學(xué)生在家里先要學(xué)會(huì)自理,如:洗洗自己的手帕,衣物等小事做起,再讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫父母煮飯、炒菜、洗完等事,繼而盡可能地讓學(xué)生做父母的小幫手。學(xué)校對(duì)學(xué)生要開展教育宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生在家里做自己力所能及的勞動(dòng),并經(jīng)常同家長(zhǎng)展開聯(lián)系,交流學(xué)生的勞動(dòng)情況,使之養(yǎng)成一種發(fā)自內(nèi)心熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。 3.要讓學(xué)生從社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中得到樂趣,受到教育 朱熹說:“教人未見意趣,必不樂學(xué)”。這個(gè)規(guī)律適于教學(xué),也適于勞動(dòng)教育。要讓學(xué)生從心里真正的熱愛勞動(dòng),并形成勞動(dòng)實(shí)踐意識(shí),應(yīng)多從社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行教育。 例如:地處鄉(xiāng)村的一些學(xué)校,有的有一點(diǎn)農(nóng)田。學(xué)校就種上一些蔬菜或其他農(nóng)作物,從翻地、栽種、施肥、澆水這一系列勞動(dòng)過程中,學(xué)校老師都積極帶頭,挽起褲腳、袖子,同學(xué)生們一起勞作,場(chǎng)面很熱烈,到收獲時(shí),學(xué)生們把蔬菜送到食堂,中午,許多學(xué)生在學(xué)校蒸飯,到買菜時(shí),食堂免費(fèi)給學(xué)生提供菜肴,這樣學(xué)生嘗到了自己勞動(dòng)的成果,勞動(dòng)的積極性高了。雖然這樣收入不大,但重要的是,在勞動(dòng)實(shí)踐中增進(jìn)了師生之間的情誼,在校內(nèi)形成了一種良好的勞動(dòng)風(fēng)氣,也增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力,而且整個(gè)學(xué)校的班風(fēng)和校風(fēng)也由此越來越好。 學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐教育時(shí),應(yīng)考慮到本地的實(shí)際情況。如一些貧困山區(qū)的學(xué)校,則組織學(xué)生積極開展勤工儉學(xué)活動(dòng),發(fā)動(dòng)學(xué)生采集一些中草藥材,并換成錢,許多同學(xué)用收入不僅購(gòu)置了文具圖書,訂了報(bào)紙,還解決了部分費(fèi)用。既減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感到了勞動(dòng)的樂趣,逐步培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)的思想情感。 以上的學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐、家庭勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐的三步走中,學(xué)校教育應(yīng)占主導(dǎo)地位,學(xué)校教育要同家庭教育密切聯(lián)系,只有當(dāng)學(xué)校行了一種好的風(fēng)氣,家庭養(yǎng)成了一種好習(xí)慣,這樣,才能影響到整個(gè)社會(huì),在社會(huì)上形成一種好的勞動(dòng)實(shí)踐風(fēng)尚,并在這種風(fēng)尚的推動(dòng)下,促使學(xué)生建立良好的勞動(dòng)實(shí)踐觀,積極學(xué)習(xí)、積極投身勞動(dòng)實(shí)踐,并全面提升自身素質(zhì),以適應(yīng)新形勢(shì)下我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。 作者單位:四川省什邡市雙盛小學(xué) |