在學生中開展生命教育、挫折教育、感恩教育（原創(chuàng)） ——兼談如何應(yīng)對校園惡性事件 文/李良智 教育領(lǐng)域發(fā)生了許多惡性事件，學生自殺、學生刺死刺傷教師事件等，校園不是世外桃源，這些事件無疑會對學生產(chǎn)生影響，作為班主任或心理教師，如何幫助學生化解惡性事件帶來的影響呢？ 我建議在學生中開展并做為常態(tài)開展三種教育：生命教育、挫折教育、感恩教育。 生命是絢爛美好的，人有了它而行走于天地間，要教會學生感知生命的美好，體悟生命的偉大，愛惜生命、熱愛生命，增加生命的抗擊打能力，讓生命出彩，讓生命更富有意義，這是開展三種教育的目的所在。 一是開展生命教育。 首先，從經(jīng)典中汲取生命的養(yǎng)分。“身體發(fā)膚，來自父母，不敢毀傷?！弊尯⒆幼x讀名著，學會從經(jīng)典中汲取生命的養(yǎng)分，給孩子們講一講《三國演義》第十八回 “賈文和料敵決勝，夏侯惇拔矢啖睛”，夏侯惇眼睛被一箭射穿，他一把把箭拔出來，箭桿上帶著眼睛，一口吞下。有些血腥的場面和情節(jié)，卻更容易觸及孩子們心靈深處，不再忘卻，那就是：愛護自己的身體，是對父母負責，不敢毀傷，不敢輕賤自己的身體。 其次，從經(jīng)典名篇中體會生命的美好。譬如，可以學習畢淑敏的《我很重要》，知道每一個“我”來到世界上，那是充滿了多少的機緣巧合，每一個“我”都是重要的，都不可替代。愛自己才能愛他人。又例如可以學習杰克倫敦的《熱愛生命》，體悟那種生命的頑強和對生命的酷愛。帶領(lǐng)學生讀一讀海明威的《老人與?！?，體會那種生命的頑強和堅韌不拔。 再次，從科學的角度看一段十月懷胎一朝分娩的艱辛視頻。很多孩子看了生育視頻后，再也不敢對媽媽甩臉子發(fā)脾氣了。孩的生日，娘的苦日，每一個生命來到世界上，都是充滿了千辛萬苦。有時，甚至新生和死亡同步。生命是如此偉大，來得如此不易，有何理由不去珍惜？一個人有何理由去放言輕生？死都不怕，何懼活著？ 二是開展挫折教育。 首先，從名言中感悟。建議開展一次名言搜集傳頌活動。譬如“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”，譬如“不經(jīng)一番風霜苦，哪得梅花放清香”，譬如“生平多閱歷，胸中有丘壑”，譬如“艱難困苦，玉汝于成”，譬如“不吃苦中苦，難為人上人”。雖然有些消極，但激勵意義在那擺著。譬如“少小須勤學，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。”有消極成分，更有激勵因素在。同時正好教會孩子辯證看待一些經(jīng)典，學會一分為二看問題。 其次，教育孩子做?！般~豌豆”。我是一直主張孩子要有銅豌豆精神的。關(guān)漢卿《一枝花·不伏老》寫道：“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響當當一粒銅豌豆，恁子弟每誰教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫慢騰騰千層錦套頭。我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴鞠、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候，尚兀自不肯休?！卑堰@元曲給孩子講講，孩子可能先是哈哈一笑，然后在笑中有所體悟。老師在黑板上板書三個大字：“銅豌豆”。孩子就此把這三個字烙在心里，讓他們在心情低落面對挫折時，當做心靈的雞湯，暗暗給孩子股堅韌的力量。 再次，適當對孩子進行當下流行又爭議的狼性教育。擇其積極成分，教給孩子們。把俄羅斯小孩子冰天雪地里在校園里洗冷水澡的圖片給孩子看看，把韓國小孩子在海邊泥灘上摸爬滾打的圖片給孩子看看，把日本的孩子酷暑中沙漠夏令營的圖片給孩子看看，把這些鄰國的孩子教育故事給孩子講一講，拓寬孩子的視野，放眼國際，拓寬心胸，少小立下大志，“少年強則國強”，讓孩子立志做一只草原上的雄鷹去搏擊長空，像一只冰天雪地里的生命力頑強的狼一樣，不屈不撓，不可擊潰。 三是開展感恩教育。 首先，從經(jīng)典文化源頭吸取營養(yǎng)。堅持吸收精華、剔除糟粕的做法，從古今中外經(jīng)典中找尋生命養(yǎng)分?！兜茏右?guī)》“余力學文”的思想要給孩子講一講?！暗茏右?guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文?！弊鲆粋€人，要首先感恩父母，友善兄弟姐妹，對朋友守信，學會愛人，有惻隱之心，然后再去學習文化知識。而不是倒置。或者只學文化，而忽視了做人的道德根本。學會了感恩，就會愛己及人，不會自輕自賤。 其次，培養(yǎng)孩子在感恩心態(tài)上的和諧的人際關(guān)系。人生是面鏡子，你用簡單看世界就看到了簡單，你用感恩看世界就看到了感恩，你用冷漠看世界就看到了冷漠。對老師，“親其師，則信其道”，體悟老師的教誨之情，懂得感恩。師生關(guān)系和諧，就更容易掌握該教師傳授的知識。當然，不是教育孩子一味盲從，逆來順受。教師中也有極個別不負責任、缺乏愛心的人，其他老師和家長就要教育孩子學會適應(yīng)，學會應(yīng)對。多對話，多溝通，少對立，少積怨。把不滿完全可以擺在桌面上講，學會以理服人，不能積郁心中一朝爆發(fā)。學會適應(yīng)環(huán)境，“適者生存”，今天能適應(yīng)自己的老師，明天就能適應(yīng)自己的老板?！白x萬卷書，行萬里路”不如“閱人無數(shù)”，這是人的生存技能。不能改變環(huán)境，就要改變自己的心境，把問題和困難當做人生的“大課”來學習，高爾基不是把社會當做“我的大學”來讀嗎？今日能處理好校園中的人際關(guān)系，來日必能處理好工作中的人際關(guān)系。不怨天，不尤人，學會處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，并當做一次自己心智學習和成長最佳機會。 同學們，生命是如此絢爛，是如此偉大，去感悟生命的美好吧！而人生又豈能總是盡如人意？“人生不如意者十之八九”，“常想一二，不思八九”，面對挫折，面對它，正視它，迎接它，改變它，并豪邁地把它扔到太平洋中去吧！百煉才能成鋼，“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，挫折，在一定意義上說是讓你生命強大的因子，因而又何懼之有呢？ |