2018年全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)，開(kāi)啟了中國(guó)從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的全新征程，意味著中國(guó)教育將在普及、優(yōu)質(zhì)、公平、法治等基本目標(biāo)上全面提升，這對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)提出全新的要求。 什么是領(lǐng)導(dǎo)力？校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)內(nèi)涵是什么？這種能力是一種學(xué)識(shí)修養(yǎng)，是長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再往深一點(diǎn)思考，領(lǐng)導(dǎo)力也可以說(shuō)是一種理想情懷，是對(duì)教育事業(yè)真誠(chéng)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)真誠(chéng)的關(guān)心，對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化畢生的追求。當(dāng)然，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力一定要落實(shí)在行動(dòng)中，大膽改革、大膽創(chuàng)新，這是領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的主要源泉，學(xué)識(shí)修養(yǎng)來(lái)自于改革創(chuàng)新的實(shí)踐，理想信念的滋養(yǎng)也需要改革創(chuàng)新的實(shí)踐。所以，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，最終要積極行動(dòng)起來(lái)。 行動(dòng)策略一：把握教育的根本宗旨，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以立德為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持立德樹(shù)人極其重要的一點(diǎn)就是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上說(shuō)到的，要盡快健全落實(shí)機(jī)制，盡快消除功利主義對(duì)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)體系的影響，就是要破除唯考分、唯升學(xué)率等不科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，把評(píng)價(jià)導(dǎo)向引導(dǎo)到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)，引導(dǎo)教師以更高的熱情投入到教學(xué)工作中，以更真誠(chéng)的關(guān)懷來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真講好課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給學(xué)生多一份微笑。只有這樣，立德樹(shù)人才能真正落到實(shí)處；只有這樣，我們所期待的質(zhì)量才能逐漸生成。 行動(dòng)策略二：聚焦工作重點(diǎn)，深化課程改革?，F(xiàn)在經(jīng)常談深化教育改革，但教育改革向哪里深化？答案非常清楚，教育改革一定是向教學(xué)領(lǐng)域深化，教學(xué)改革的深化方向一定是課改。教育改革千改萬(wàn)改最終必須落實(shí)到課改，課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)這是質(zhì)量、培養(yǎng)目標(biāo)最集中的體現(xiàn)。培養(yǎng)人才的主渠道是課堂教學(xué)，所以改革的重點(diǎn)集中到課程改革，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力體系當(dāng)中，課改的領(lǐng)導(dǎo)力是最具專業(yè)性、最具實(shí)踐意義的。課改具有很強(qiáng)的政治性，同時(shí)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，校長(zhǎng)在組織推進(jìn)這項(xiàng)工作中，一定要有大視野，要有高站位。同時(shí)要綜合設(shè)計(jì)、整體布局，學(xué)校的所有工作要圍繞教學(xué)改革、課程改革來(lái)統(tǒng)籌規(guī)劃，相關(guān)的制度設(shè)計(jì)、資源配置都要為推進(jìn)教學(xué)改革、深化課程改革提供支持和服務(wù)。 行動(dòng)策略三：把握發(fā)展趨勢(shì)。睿智的校長(zhǎng)在學(xué)校整體事業(yè)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)中，一定會(huì)高度關(guān)注教育內(nèi)外部環(huán)境的發(fā)展變化，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)對(duì)教育、教學(xué)模式、教學(xué)組織方式產(chǎn)生了全方位的系統(tǒng)性深刻影響，對(duì)人才培養(yǎng)、質(zhì)量建設(shè)產(chǎn)生全方位影響。由此我們要有一種高位思考，以信息化推動(dòng)教學(xué)改革，以信息化推動(dòng)質(zhì)量建設(shè)。校長(zhǎng)要密切關(guān)注信息化給教育帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。 行動(dòng)策略四：健全誠(chéng)信體系，培育良好生態(tài)。在我的理解中，生態(tài)就是一種文化氛圍，這種文化氛圍是強(qiáng)大的教育力量，目前在教育生態(tài)中有許多工作要做，當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)教育誠(chéng)信體系建設(shè)，這是影響當(dāng)前教育評(píng)價(jià)、教育改革難以深入下去的深層次原因。如何做到這點(diǎn)？首先要從教育界自身做起，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)教育誠(chéng)信體系建設(shè)，用教育誠(chéng)信體系建設(shè)帶動(dòng)全社會(huì)的誠(chéng)信體系建設(shè)。教育具有基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性作用，教育先導(dǎo)性極其重要的內(nèi)涵就是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚、引領(lǐng)社會(huì)核心價(jià)值的建設(shè)。 行動(dòng)策略五：抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。質(zhì)量建設(shè)、人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，全國(guó)教育大會(huì)明確要求各級(jí)黨委和政府要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，首先要充分相信、充分依靠廣大教師在辦學(xué)實(shí)踐中、在質(zhì)量建設(shè)中、在人才培養(yǎng)中的主體作用，按照國(guó)家教育行政體制改革總思路，加大“放管服”改革的力度。所謂“放”，就是充分尊重廣大教師在質(zhì)量建設(shè)、人才培養(yǎng)中的主體地位；所謂“管”，就是規(guī)范管理，我們要強(qiáng)調(diào)教師的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，同時(shí)也一定要按照教師工作的特點(diǎn)，在考勤、考績(jī)、各種資源配置上充分照顧到教師的工作特點(diǎn)；所謂“服”，就是要為教師的成長(zhǎng)提供全方位、多方面服務(wù)，開(kāi)拓各種資源、搭建各種平臺(tái)，為教師的全面成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)、更加多樣化的服務(wù)。 （作者系國(guó)家教育行政學(xué)院原副院長(zhǎng)、教授，本文系作者在“2018中國(guó)教育家年會(huì)”上的發(fā)言，有修改） |