管理、教育學生是一項全方位的工作，需要學校、教師、家長、社會等各個部門的積極配合。因此，班主任應做到“四聯(lián)五心”,以達到教育目的的共同性，教育影響的一致性，班務(wù)管理的實效性。 一、四個聯(lián)系。 （一）加強與學生的聯(lián)系。 在現(xiàn)代教育中，班主任了解與研究學生，是做好班主任工作的重要前提，尤其在改革開放和經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，學生的表現(xiàn)與以往任何年代有所不同，多是獨生化、留守化、單親化。只有對他們的人生觀、價值觀、世界觀有了具體詳實的了解，才能增強工作的針對性，獲得教育的實效性。 （二）加強與教師的聯(lián)系。 教師對學生的教育影響要做到一致，首先應形成一個集體，在這個過程中，班主任應起骨干和紐帶作用。要主動與科任老師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，統(tǒng)一調(diào)整本班的教學工作。 （三）加強與家長的聯(lián)系 家庭教育是學校教育的起點和基礎(chǔ)，是塑造人的靈魂的首要環(huán)節(jié)。在社會大變革時期，社會呈現(xiàn)多元化格局，影響學生成長的因素越來越多。因此，班主任在家長聯(lián)系中，要側(cè)重于教育思想、教育觀念的指導，注重自身言行的示范性，班主任與家長應密切關(guān)注學生的身心發(fā)展和變化，及時做好心理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)健全人格，使學校、家庭形成健康育人的整體效應。 （四）加強與學校的聯(lián)系。 學校除了管理育人，教書育人以外，還有服務(wù)育人的職能。經(jīng)常與德育處，少隊部的溝通，廣泛聽取意見，進行綜合評析，共同探討學生教育的方式，達到共同管理，共同育人的目的。 二、“五心” （一）衷心。對人民教育事業(yè)的衷心，是班主任搞好教育工作的強大動力。只有忠于人民的教育事業(yè)，才能全身地投入教育工作中，才能自覺地以現(xiàn)代教育理論為指導，研究探索教育規(guī)律，充滿激情地去教育影響學生，使他們信任你，喜愛你。 （二）愛心。愛是教師的一把金鑰匙。真摯的愛，可以填平師生之間的鴻溝，取得學生的信任，有利于班主任開展工作。愛學生，就要真正了解學生，充分信任學生，寬容對待學生的錯誤，有針對性地進行教育指導，把工作做到學生的心坎上，讓他們心悅誠服地接受教育。 （三）細心。班主任應當細心觀察學生，了解學生的氣質(zhì)、性格、情感、意志特點，從學生喜怒哀樂的表情和細枝末葉的言行中，掌握他們內(nèi)心的變化，發(fā)現(xiàn)錯誤的思想行為及時教育引導。同時，還要特別留心尋找他們的閃光點，幫助他們樹立自尊心、自信心。 （四）耐心。班主任的工作對象是學生，工作重點是做好每個同學的思想工作，而每個人的思想又受到社會各方面的影響。一種好的習慣不是一朝一夕形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在對待“屢教不改”的學生時，首先要認真分析學生犯錯誤的原因，牽住“牛鼻子”,然后采用多種方法，既有暴風驟雨，也有輕言細語，促膝談心，防治結(jié)合。對學生身上的閃光點。不遺余力地表揚，促成他們的轉(zhuǎn)變。工作中一定要做到不急躁、不厭煩，能持久。 （五）嚴心?！皣馈奔此^“嚴師出高徒”,“沒有規(guī)矩，不成方圓”.班主任是班級的領(lǐng)導者，在班級中應有一系列行為規(guī)范條例、守則，班級的日常事務(wù)由班干部負責，全體同學參與，在班主任嚴格把關(guān)管理、眾目睽睽下，那些紀律性較差的同學也有所克制，久而久之，也會成為一個自覺遵守紀律的人，只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中，班級工作才能盡然有序。 總之，新時期的班主任必須掌握教育科學理論和班主任的客觀規(guī)律，正確運用班級管理和學生工作的方法和藝術(shù)，不斷提高自身素質(zhì)，努力建設(shè)健康、美好的學習情境，讓每一個學生都能健康、美好的發(fā)展。 |