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　　光明日?qǐng)?bào)評(píng)論員

　　經(jīng)師易求，人師難得。在河南省鎮(zhèn)平縣大山深處，一名80后年輕人，以改變鄉(xiāng)人命運(yùn)為信念，17年間克服重重困難，先后教過(guò)500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學(xué)生。張玉滾，這個(gè)因?yàn)殚L(zhǎng)年操勞而看起來(lái)格外老成的小學(xué)校長(zhǎng)，把熱血青春獻(xiàn)給了基層教育。他的付出，是孩子們?nèi)松飞系闹嘎访鳠簦凰臉s譽(yù)，為每一位默默耕耘的鄉(xiāng)村教師所共有。

　　教育興則鄉(xiāng)村興。習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng)；中國(guó)要美，農(nóng)村必須美；中國(guó)要富，農(nóng)民必須富。”黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是決勝全面建成小康社會(huì)、開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家征程的重要一環(huán)，而鄉(xiāng)村教育健康發(fā)展對(duì)其具有重要意義。鄉(xiāng)村，不應(yīng)該只是記憶中的故園，更不能是缺乏活力的荒蕪之地。要描繪好鄉(xiāng)村振興這幅時(shí)代畫卷，必須要高度重視鄉(xiāng)村教育。

　　2015年，國(guó)家實(shí)施《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020）》，打開了新時(shí)代鄉(xiāng)村教育健康發(fā)展的新局面。從建立鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)和補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制，到提升鄉(xiāng)村教師工資福利待遇；從努力拓寬鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展渠道，到實(shí)施鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度……這些舉措，為“鑄魂”鄉(xiāng)村振興奠定了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，也要看到，在起點(diǎn)相對(duì)低的地方，鄉(xiāng)村教育健康發(fā)展仍存在不少困難和問(wèn)題，需要政府、社會(huì)持續(xù)關(guān)注并努力解決。譬如，張玉滾所在的黑虎廟小學(xué)，雖然近期得到了修繕，與之前判若兩樣，但這里依然自然條件艱苦、教育資源短缺，依然需要得到持續(xù)的關(guān)愛(ài)與支持。

　　鄉(xiāng)村振興，教育先行。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略離不開鄉(xiāng)村教育的支撐，同樣離不開鄉(xiāng)村教師們的傾力奉獻(xiàn)。他們“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神值得贊頌千篇，同時(shí)我們還應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，在待遇上、情感上、制度上予以鄉(xiāng)村教師更多實(shí)際的支撐。有了這樣的認(rèn)識(shí)，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍才能“留得住，教得好”，鄉(xiāng)村教育才有前景、有希望，鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)才更加扎實(shí)。

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