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　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對中小學生而言，老師布置作業(yè)，用手機；同學間討論交流，用手機；查閱資料，用手機；甚至遇到不會做的難題，第一反應(yīng)還是找手機。不少學生患上了“手機依賴癥”。

　　科技是把雙刃劍，手機在帶來便利的同時，難免帶來一些負面效應(yīng)，但不能因為擔心沉迷手機，就要全面禁用手機。真正需要討論的是如何在當前手機圍城的形勢下，找好“拿起”與“放下”的平衡點。從目前的情況看，大多舉措都體現(xiàn)在“堵”上，學校絞盡腦汁禁止學生使用手機。但根本上，還是應(yīng)從“疏”的角度來入手，引導學生，讓其明白手機不是洪水猛獸，但也不能放任自流，尤其是中小學生，應(yīng)以學業(yè)為主。此外，學校也應(yīng)審視，在安排教學任務(wù)時，是否把握好了科技作為輔助工具，與內(nèi)容之間的區(qū)別，以免本末倒置。只有多管齊下，才能疏解正在蔓延的“手機依賴癥”。

　?。ㄔd于長城網(wǎng) 作者：蔡洪坡 摘編：劉昀昀）

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