班級層面的教育合力是同頻共振的生命交響曲。班級和家庭應(yīng)攜手共進，為孩子的自然生長創(chuàng)造有溫度、有故事的教育磁場。 家長是班級的教育合伙人 龔 濤 蘇霍姆林斯基認為：最完備的教育是學校與家庭的結(jié)合，教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。 學校教育和家庭教育是相輔相成、緊密聯(lián)系的，只有有機結(jié)合在一起，形成教育合力，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢，學生才能獲得更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境。對于班主任而言，與每一位家長形成親密的合作伙伴關(guān)系，初心都是為了支持學生的成長和發(fā)展。 如何對家長進行引領(lǐng)，使雙方成為站在統(tǒng)一教育戰(zhàn)線的合伙人？首先，班主任要基于對家庭教育的深刻理解，擁有渴望尋找更多教育力量的初心；其次，班主任要用對教育的專業(yè)認識和熱愛教育、熱愛學生的教育情懷，感召家長的主動參與；再次，本著“山不過來、我就過去”的原則，主動邀請家長參與到班級管理和教育教學活動中。 如何讓家長群體成為優(yōu)質(zhì)的教育資源？我們學校的班主任從“課程開發(fā)”的角度充分發(fā)揮家庭教育功能，進行了有效的探索和實踐。 班級家委會有效保障了班級民主管理的實施和重大活動的策劃。每學期，班級的第一次家校共同體見面會，一個重要的議程是家委會成員的競聘。班主任在班級微信群上傳“家委會自薦表”，動員全體家長以“支持者、貢獻者、服務(wù)者”的心態(tài)積極參與班級管理和建設(shè)。班主任根據(jù)家長報名情況，安排進行班級競選演講，全體家長舉手表決，競選者會毫不吝嗇地宣講成為家委會成員會給班級帶來什么樣的教育資源和貢獻，以及自己對班級事務(wù)熱心參與和貢獻力量的表態(tài)。 家委會確立以后，成員成為班級的“代言人”。舉行班級活動時，時?？吹郊议L搬著桌子、舉著凳子、爬著梯子，為活動布置優(yōu)美的環(huán)境。你來涂畫展板，我來端水拖地，你來為學生租衣服，我來為學生化化妝……每次看到這樣的鏡頭，我都會感慨：一個優(yōu)秀的班集體是由教師、學生、家長共同創(chuàng)造出來的。 主題豐富、形式多樣的“家長講堂”成為打開學生視野的一扇窗。在我們學校，每雙周周五下午第一節(jié)課是班級開設(shè)家長講堂的時間，來自各行各業(yè)的家長群體有著不同的職業(yè)特點、人生閱歷、童年趣事，這些都成了家長講堂的主題。有醫(yī)生爸爸帶來的衛(wèi)生保健課，有大學教授帶來的手工實驗課，有銀行經(jīng)理帶來的理財課，有留學經(jīng)歷的寶爸萌媽帶來的國外見聞?wù)n……還有的班級已經(jīng)探索了針對男孩、女孩不同性別的主題教育課，課堂內(nèi)容豐富多彩，課堂形式異彩紛呈。 家長講堂的開設(shè)有效地增進了家校溝通的親密度，家長走進班級也感受到了教師的辛苦付出。同時，他們的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，感受到了學生積極學習的興趣，也找到了付出的成就感。 創(chuàng)意家庭聯(lián)誼會，讓班級所有家庭成為交流教育經(jīng)驗的互助組。每一學期，班主任都會發(fā)出倡議，開展涉及所有家庭的聯(lián)誼會，所有家長帶上孩子一起聚會。每一次聯(lián)誼會的組織與策劃都由家長代表負責，約好時間，選好場地，立好主題，定好流程，安排好各項物資，提前做好各項籌備工作。這是班級搭建的家庭情感融合、達成教育共識的一個交流平臺，每次的聯(lián)誼會突出儀式感、教育感，每個家庭在活動過程中快樂參與、收獲幸福。 拓展游戲、聚餐、育兒經(jīng)驗交流、集體游學、讀書分享等都可以成為家庭聯(lián)誼會的主題，這種形式有別于在教室組織的活動，可以更深層次地增強家長之間的情感系數(shù)，促進學生友誼的形成。家庭與家庭之間相互影響，結(jié)盟為分享家庭教育經(jīng)驗的互助組，也就形成了有效的教育影響力。 設(shè)置“家長義工團”，使之成為支持班級建設(shè)的有效力量。根據(jù)班級學期計劃，需要家長助理時可以設(shè)置“家長義工崗”，崗位的設(shè)置根據(jù)班級家長群體的特點而定?！罢n程建設(shè)組”可以由學生的特長興趣來確定家長講堂的開設(shè)，“安全保障組”可以負責學校、班級大型活動的組織管理，“心靈關(guān)愛組”可以為學習或情感有困難的學生提供溝通服務(wù)，“品牌推廣組”負責班級成果的發(fā)布、編輯《班級報》、管理微信群等，“后勤服務(wù)組”負責班級活動的物資采購及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，保障班級活動順利開展。 家長義工團要進行文化建設(shè)，做到有激勵動員、口號行動、評價引領(lǐng)，需要班主任帶著家長共同行動、共同做事，帶著家長成為學習共同體。 如何讓家長成為班級的教育合伙人？我認為，可以從“課程開發(fā)”的角度創(chuàng)新許多形式。班級和家長建立合伙人的教育關(guān)系，其目的是站在同一個平臺上從不同角度對孩子實施教育，建立一種家校合伙人的共進互利關(guān)系，讓班級和家長資源有效對接，共同完成對孩子的教育過程，一起助力孩子健康成長。 （作者單位系河南省鄭州艾瑞德國際學校） |