一所好學(xué)校要有一個好校長，校長調(diào)控學(xué)校的發(fā)展方向，調(diào)控學(xué)校管理機(jī)器的運行功率，調(diào)控學(xué)校的發(fā)展后勁等。因此，校長要以較高的道德修養(yǎng)、較強(qiáng)的人格魅力、良好的自身形象發(fā)揮帶頭作用，活化學(xué)習(xí)空氣、凈化人際關(guān)系，推動特色校園文化建設(shè)和學(xué)校健康發(fā)展。 良好的社會離不開良好的教育，良好的教育離不開良好的學(xué)校，良好的學(xué)校離不開良好的校長。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的核心、學(xué)校管理機(jī)制的樞紐和學(xué)校改革創(chuàng)新的推手，一校之長，對于學(xué)校的發(fā)展具有至關(guān)重要、舉足輕重的作用。校長到底有哪些角色擔(dān)當(dāng)？如何才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展？ 校長調(diào)控學(xué)校的發(fā)展方向。當(dāng)前，我國的基礎(chǔ)教育正處于改革發(fā)展的活躍時期和轉(zhuǎn)折階段，教育觀念、辦學(xué)理念、育人模式、課程設(shè)置、德育工作、校園文化等都在不斷進(jìn)行改革和探索，各種新思維、新理論、新成果不斷涌現(xiàn)，這就要求校長不僅要具有較完善的知識結(jié)構(gòu)，而且要具有不斷更新的知識儲備。不僅要具有銳意改革的創(chuàng)新精神和只爭朝夕的責(zé)任意識，還要具有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急婺芰?。唯其如此，才能及時吸納教育教學(xué)改革領(lǐng)域的最新理論成果和成功經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握教育教學(xué)改革發(fā)展的最新走向，面對紛繁復(fù)雜、目不暇接的諸多表象，始終堅持科學(xué)的教育思想和辦學(xué)理念，將自己對教育宗旨的正確理解、對學(xué)校現(xiàn)狀的理性分析、對束縛學(xué)校發(fā)展問題的準(zhǔn)確判斷，及時轉(zhuǎn)化為全體員工的共識，形成學(xué)校全員的共同愿景，并通過及時調(diào)整、修正學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校教育教學(xué)改革始終處于科學(xué)研判、統(tǒng)籌規(guī)劃、全員努力、共同發(fā)展、特色追求的軌道。 校長調(diào)控學(xué)校管理機(jī)器的運行功率。校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，也是班子決策的核心。一個好校長，總能充分調(diào)動和發(fā)揮每一名班子成員的積極作用，讓整個班子處于目標(biāo)一致、同心同德、分工協(xié)作、互相補(bǔ)臺的最佳運行狀態(tài)。相反，一個平庸的校長能輕易地讓班子陷于漫無目標(biāo)、離心離德、各自為政和互相掣肘的不良狀態(tài)。究其原因，或是因為當(dāng)班長的不能嚴(yán)于律己、寬以待人，或文過飾非、求全責(zé)備；或是因為剛愎自用、固執(zhí)己見，習(xí)慣于“一言堂”，聽不得半點不同意見和“雜音”；或是只求一團(tuán)和氣，凡事不講原則，一碗水端不平，兩頭買好和稀泥。種種表現(xiàn)，不一而足，結(jié)果卻是殊途同歸，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)班子合力渙散，形同虛設(shè)。 如果說，學(xué)校是一輛汽車，領(lǐng)導(dǎo)班子就是汽車的發(fā)動機(jī)，而校長則是駕駛這輛汽車的司機(jī)。如果這個司機(jī)既不按照規(guī)程操作，亂踩離合、隨便加油或減速，又不注重機(jī)器的維修與保養(yǎng)，該潤滑不潤滑，該檢修不檢修，這部發(fā)動機(jī)如果能夠始終如一地正常發(fā)揮作用，簡直是天方夜譚。 校長調(diào)控學(xué)校的發(fā)展后勁。人力資源是學(xué)校諸多資源中最重要的一種資源，是學(xué)校發(fā)展的動力源泉，而校長手中恰恰掌握著人力資源寶庫大門的金鑰匙。一個優(yōu)秀的校長，在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才方面需要具備三種能力。一是“開發(fā)”能力。校長能否像王安石一樣，善于發(fā)現(xiàn)員工身上的優(yōu)點和長處，并合理加以開發(fā)和使用，做到人盡其才呢？二是“激發(fā)”能力。燧石只有通過不斷擊打，才能迸發(fā)出火花。優(yōu)秀校長在管理一所學(xué)校時，要想讓人才潛能得到釋放，也需要建立科學(xué)的激勵機(jī)制，使人的創(chuàng)造欲望得到啟迪、創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)新成果得到肯定、創(chuàng)新貢獻(xiàn)及時得到表彰，才能使學(xué)校成為一池活水，讓各種人才不斷脫穎而出。三是“拼合”能力。優(yōu)秀的校長能夠正確評估每位員工的長處和短處，并根據(jù)客觀情況，在工作中對各種人才進(jìn)行合理搭配以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而更好地發(fā)揮人才的規(guī)模優(yōu)勢，打造出一個又一個優(yōu)秀的團(tuán)隊。 校長調(diào)控學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人際關(guān)系及其他氛圍。在許多方面和很大程度上，校長的價值觀念、思維方式及言行舉止，在校園這一特定范圍內(nèi)深刻地影響著學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人際關(guān)系及其他氛圍。最現(xiàn)實的例子就是校長喜歡打籃球，課余時間校園里打籃球的人就多。校長喜歡聽小報告，打小報告的人就會多起來。如果校長對一些不良風(fēng)氣表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感，就會對這種不良風(fēng)氣起到有效的抑制作用。與此同理，如果校長是一個有時間就看書學(xué)習(xí)或下基層調(diào)查研究、為群眾解決實際問題的人，那么學(xué)校里團(tuán)隊學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的氛圍就會容易形成，黨員干部關(guān)心群眾、教師關(guān)愛學(xué)生的風(fēng)氣也會容易形成。 總之，校長的形象、作用和人格影響力在促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展方面是不可低估的。這就要求校長必須具有較高的道德修養(yǎng)和較強(qiáng)的人格魅力，以自身良好的形象和帶頭作用，活化學(xué)習(xí)空氣、凈化人際關(guān)系，推動校園文化建設(shè)健康發(fā)展。 |