習(xí)近平總書記用“扣好人生的第一粒紐扣”來闡述社會主義核心價值觀教育必須從小抓起的道理。自新課程改革實施以來，我們提出了“智慧德育，落實立德樹人”理念，逐步把學(xué)生德育工作、社會主義核心價值觀教育融入學(xué)校各項教育教學(xué)活動，實現(xiàn)全程育人、全科育人、全員育人的目標(biāo)。 將社會主義核心價值觀教育融入智慧課程體系 １．課程結(jié)構(gòu)凸顯價值觀教育 課程是學(xué)校育人的載體。社會主義核心價值觀教育必須全面融入學(xué)校課程體系，才能根植到每個孩子心中。學(xué)校在“以智取質(zhì)，構(gòu)建智慧型校園”特色引領(lǐng)下，以國家課程為基礎(chǔ)，以學(xué)校文化為核心，從道德與公益、傳統(tǒng)與文化、藝術(shù)與審美、體育與健康、科技與創(chuàng)新、綜合與實踐六個方面整體規(guī)劃學(xué)校課程建設(shè)，構(gòu)建了“智慧成長課程體系”。我們認(rèn)為人的智慧可以分為體智、腦智和心智，三者相互聯(lián)系、相輔相成、相互滲透。其中，心智主要指向人的“道德”“價值觀”和“世界觀”等思想與行為智能發(fā)展。因此，我們所構(gòu)建的“智慧成長課程體系”關(guān)注了學(xué)生三種智慧的和諧發(fā)展。 ２．課堂教學(xué)彰顯主渠道作用 首先，學(xué)校充分挖掘國家課程中蘊(yùn)含的社會主義核心價值觀教育資源，發(fā)揮各門課程已有的育人功能，使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程。其次，積極開展部編版教材的實踐和研究。部編版《語文》和《道德與法治》教材是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程，更是國家落實社會主義核心價值觀教育的戰(zhàn)略選擇。因此，我們選派骨干教師參加市區(qū)級新教材培訓(xùn)，并在校內(nèi)開展以“解讀新教材，研究新教材，用好新教材”為首先，學(xué)校充分挖掘國家課程中蘊(yùn)含的社會主義核心價值觀教育資源，發(fā)揮各門課程已有的育人功能，使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程。其次，積極開展部編版教材的實踐和研究。部編版《語文》和《道德與法治》教材是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程，更是國家落實社會主義核心價值觀教育的戰(zhàn)略選擇。因此，我們選派骨干教師參加市區(qū)級新教材培訓(xùn)，并在校內(nèi)開展以“解讀新教材，研究新教材，用好新教材”為主題的研究課，取得良好效果。再次，學(xué)校高度重視并積極發(fā)揮小學(xué)品德課的主渠道作用。教師在教學(xué)過程中，借助活潑多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動力，使核心價值觀內(nèi)化為行為準(zhǔn)則，外化為行為自覺。最后，將社會主義核心價值觀融入全學(xué)科課堂教學(xué)。通過課程整合，發(fā)揮各學(xué)科蘊(yùn)含的豐富價值觀教育資源特色，實現(xiàn)多學(xué)科的橫向貫通，促進(jìn)社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)。例如，五年級人教版語文教材中《七律·長征》一課，開展以“長征”為主題的學(xué)科整合，挖掘長征精神的育人價值。品德教師講述長征的歷史背景、路線以及長征涉及的重大史實；科學(xué)教師介紹長征路線中涉及到的重要地理環(huán)境、地形地貌、人文風(fēng)俗等；語文教師分享長征精神，把最能表現(xiàn)長征精神的作品以詩歌朗誦、演講等形式展現(xiàn)出來。２０１４年，學(xué)校與中學(xué)歷史特級教師合作，從四年級開始研發(fā)“歷史精粹”校本課程，在四、五、六年級分別實施。通過政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和文化生活三個方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華歷史和傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。 開發(fā)特色德育課程，加強(qiáng)價值觀教育 特色德育課程是突出德育實效性的重要渠道，也是讓社會主義核心價值觀教育真正落地的必然要求。學(xué)校構(gòu)建了“智慧成長德育體系”，從管理育人、文化育人、課程育人、活動育人、實踐育人、協(xié)同育人六個方面整體規(guī)劃，形成了課內(nèi)外深度融合、家校社協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)生成長奠定堅實思想基礎(chǔ)的特色課程。 １．養(yǎng)成課程 學(xué)校堅持“以人為本”，強(qiáng)化道德養(yǎng)成教育，分別圍繞“學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)”四個方面實施德育課程。一是通過道德養(yǎng)成課程，從學(xué)校、家庭、社會三個層面推出“板廠小學(xué)道德文明八會”，并制作了動漫短片，進(jìn)行“好習(xí)慣伴成長”教育，實現(xiàn)學(xué)習(xí)做人的目標(biāo)；二是通過節(jié)日文化課程，進(jìn)行“節(jié)日文化潤童年”教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，共同慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，實現(xiàn)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的目標(biāo)；三是通過榜樣力量課程，進(jìn)行“追尋榜樣志高遠(yuǎn)”教育，引導(dǎo)學(xué)生“尋榜樣、學(xué)榜樣、做榜樣”，實現(xiàn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的目標(biāo)；四是通過公益行動課程，進(jìn)行“投身公益心有愛”教育，師生相繼走進(jìn)明天病房、天津福利院等十多個社會福利機(jī)構(gòu)。 ２．“三結(jié)合”課程 學(xué)校挖掘、整合多方資源，形成教育合力。２０１３年，學(xué)校啟動實施“學(xué)行博物館”課程，每學(xué)年統(tǒng)一組織學(xué)生至少走進(jìn)四所博物館，通過參觀、聽講解、動手實踐等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的知識，積累活動經(jīng)驗，深入理解并學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。邀請家長做學(xué)生筑夢伙伴，結(jié)合家長們的專業(yè)與特長，開設(shè)“家長講堂”，讓學(xué)生體驗到豐富多彩的課外知識；各個班級還自主開展“紅領(lǐng)巾筑夢”行動，三元奶品廠、百工坊、故宮等成為學(xué)生們“最想去的地方”，僅上學(xué)年學(xué)校參與活動的家長和學(xué)生就超過１４００人。學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”德育課程的拓展讓社會主義核心價值觀教育與學(xué)生貼得更近，落得更實。 多元德育活動，豐富生命成長體驗 學(xué)校讓學(xué)生站在活動的中央，傳承家風(fēng)、樹立班風(fēng)、涵養(yǎng)校風(fēng)，堅持家庭、學(xué)校、社會共同育人，通過多元的實踐活動，將育德與育心相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合，做到學(xué)校、年級、班級“三級推進(jìn)”，為學(xué)生的成長提供廣闊的空間。 學(xué)校搭建舞臺。學(xué)校通過開學(xué)典禮、升旗儀式、演講比賽、“六一”表彰等活動，邀請革命前輩、現(xiàn)役軍人、奧運冠軍等，為學(xué)生們實現(xiàn)夢想打氣加油；開展“傳承家風(fēng)、弘揚美德”繪畫、童謠、征文評比活動；開展“學(xué)行博物館”特色活動，每學(xué)年統(tǒng)一組織學(xué)生至少走進(jìn)四所博物館，讓學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的知識，感受中華文明的博大精深與源遠(yuǎn)流長；組織學(xué)生走進(jìn)東城區(qū)活動課中心、１７９職業(yè)中學(xué)等資源單位進(jìn)行體驗，在豐富的活動中升華師生們的家國情懷。 年級多彩實踐。學(xué)校將踐行價值觀教育活動重心下放，各年級根據(jù)學(xué)生年齡特點開展適合的年級活動，“紅軍長征的故事”“集合在星星火炬下”入隊教育、“冬日送溫暖”“與作家面對面”等特色活動為學(xué)生們積蓄著正能量。 班級自主體驗。邀請家長做學(xué)生的筑夢伙伴，開展班級“家長講堂——家風(fēng)傳承”活動；組織“樹班風(fēng)、塑形象、揚正氣”主題演講比賽；開展“紅領(lǐng)巾筑夢”行動，走進(jìn)軍營認(rèn)識當(dāng)代軍人、走進(jìn)福利機(jī)構(gòu)獻(xiàn)上愛心、走進(jìn)愛國主義教育基地見證祖國的日益強(qiáng)大，三元奶品廠、義利食品廠、百工坊、故宮等成為學(xué)生們“最去想去的地方”。 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升全員育人能力 教師是課程實施的主體，教師的德育意識是通過課堂落實立德樹人的關(guān)鍵。為此，我們加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提出了樹立新課程觀，落實大德育觀，學(xué)科教師要有德育意識，德育教師要有課程意識等理念，強(qiáng)化人人都是德育教師的要求。 學(xué)校加強(qiáng)社會主義核心價值觀內(nèi)容的宣傳和學(xué)習(xí)。我們邀請北京市十佳班主任、特級教師萬平，“知心姐姐”盧勤等教育專家進(jìn)行系列講座；評選“最美教師”“感動板廠人物”，樹立板廠師德楷模，使社會主義核心價值觀能長期化、規(guī)范化貫穿于學(xué)校活動中。同時，各個學(xué)科、教研組之間積極進(jìn)行交流與合作，構(gòu)建共享平臺，拓寬教師視野，優(yōu)化社會主義核心價值觀的教學(xué)內(nèi)容，以潛移默化的方法，不斷向?qū)W生傳播社會主義核心價值觀念。 為提高教師文化素養(yǎng)，學(xué)?！鞍迥珪恪蔽⑿殴娞枒?yīng)勢而生，分為“推薦閱讀”“交流閱讀”“文化視野”等板塊，讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香潤澤生命，不斷涵養(yǎng)學(xué)校的教師文化。作為中華優(yōu)秀經(jīng)典課程的京劇啟蒙課程，在學(xué)校已實施了７年。一二年級由本校教師和外聘的京劇專業(yè)演員李梅老師授課，三年級開始學(xué)生們進(jìn)入京劇社團(tuán)，接受正規(guī)訓(xùn)練。著名京劇表演藝術(shù)家孫毓敏老師多次蒞臨學(xué)校指導(dǎo)，聽課、評課，參與活動，為教師進(jìn)行專題講座。京劇教育進(jìn)一步提升了京劇傳統(tǒng)文化對教師和學(xué)生的影響力，將傳承國粹與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融為一體。 習(xí)總書記希望廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。板廠小學(xué)堅持“智慧德育，落實立德樹人”，繼續(xù)著力加強(qiáng)社會主義核心價值觀在課程實施中的引領(lǐng)作用，真正使社會主義核心價值觀在課程建設(shè)中落地生根、開花結(jié)果。（作者：馮雅男，單位：北京市東城區(qū)板廠小學(xué)） |