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作為維護教育公平和社會公平的根本制度，高考改革歷來備受社會關(guān)注，成為檢驗教育公平和社會公平的晴雨表。隨著新高考改革的全面推進，新高考方案的公平性問題成為社會關(guān)注的焦點。我認為，新高考方案分類考試、綜合評價和多元錄取的特點決定了新高考改革的價值所在，體現(xiàn)了公平競爭、擇優(yōu)錄取的時代訴求。

從分類考試來看，新高考方案針對高校招生的不同要求分為夏季高考和春季高考。夏季高考是全國統(tǒng)一組織的本科院校招生考試，面向全體高中畢業(yè)生；春季高考是各省、市、自治區(qū)組織的高職（?？疲┰盒Ｕ猩荚?，面向?qū)W有一技之長的職業(yè)類考生。同時，針對學生的個性特長和高校招生要求，新高考方案確立了自主招生和綜合評價招生的方式。這樣，就為個性差異的學生提供了不同的高校入學考試機會，確保了高校招生的公平性。

從綜合評價來看，依據(jù)新高考方案，夏季高考采取“兩依據(jù)一參考”的高校招生方式?！皟梢罁?jù)”即把全國統(tǒng)一組織的夏季高考語文、數(shù)學、英語三科考試成績和各省、市、自治區(qū)組織的高中學業(yè)水平考試“6選3”（或“7選3”）等級考成績作為高校招生錄取的依據(jù)；“一參考”即把高中生綜合素質(zhì)評價信息作為高校招生錄取的重要參考。這就打破了現(xiàn)行高考“一考定終身”的弊端，綜合了考生的學習成績和素質(zhì)及表現(xiàn)進行評價，變冷冰冰的單一分數(shù)評價為活生生的人的全面評價，淡化了分分必爭的競爭焦慮，更有利于促進學生全面而有個性地成長、有利于引導(dǎo)中小學實施素質(zhì)教育、有利于高?？茖W選拔人才，體現(xiàn)了教育公平的價值追求。

從多元錄取來看，無論是“兩依據(jù)一參考”的夏季高考還是自主招生和綜合評價招生，它們均摒棄了分數(shù)至上、分分必爭的高考弊端，不唯分取人，而參考綜合評價，注重結(jié)合學生的學業(yè)成績、表現(xiàn)和個性多方面錄取，體現(xiàn)了評價結(jié)果的公平性。尤其是新高考方案強調(diào)綜合評價招生要依據(jù)高考成績、學業(yè)水平考試等級考成績和高校考核成績及高中生綜合素質(zhì)評價成績，按一定比例綜合選才。這樣既兼顧了學生的全面發(fā)展，更強調(diào)了學生的個性發(fā)展，還能彰顯評價結(jié)果的公平性。

此外，從志愿填報和錄取來看，新高考方案打破了現(xiàn)行高考分數(shù)優(yōu)先的“學校+志愿”的平行志愿錄取模式，而改為志愿優(yōu)先的“專業(yè)+學?！币粰n多投的錄取模式。如此，既利于高?？茖W選才，更為學生提供了學有所長和學有所用的大學深造機會。尤其是在保障統(tǒng)一高考的基礎(chǔ)上，擴大高校招生自主權(quán)、強調(diào)綜合素質(zhì)評價和自主招生及綜合評價招生的陽光操作和公平錄取，以及嚴懲作弊和作假行為等，更體現(xiàn)了公平競爭的高考原則。

（作者許興亮，蒲公英評論特約評論員)

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