2018 高考“合肥二?！笨荚嚱Y束后，本報編輯部收到了一些名校名師點評二模試卷的稿件，其中有幾篇是由合肥三十二中教師執(zhí)筆、合肥市教育科學研究院、合肥一中三家單位教研人員聯(lián)合撰寫的，權威性強、分析透徹。本報特刊發(fā)該組點評文章，希望能給廣大備戰(zhàn)高考的師生以幫助。 物理：注重基礎，突出能力，著力提升物理核心素養(yǎng) 合肥市教育局教育科學研究院陶士金；合肥一中孫金殿；合肥市第三十二中學物理組；執(zhí)筆人：李元才 相比于往年試卷,今年的“合肥二?！痹嚲淼膶蛐愿鼜?重視基本物理知識的分析、判斷和推理能力的考查,重視見物思理和基于基本知識建模。題目突出了以下特點:1.主干突出。突出考查了勻變速直線運動的規(guī)律、牛頓第二定律、機械能、功能關系、電磁感應、動量、物理圖象、氣體實驗定律、光的折射與反射等主干知識。 2. 試題注重難度梯度的設計。選擇題中按從易到難的順序排列,有利于考生調整心態(tài),進入物理答題狀態(tài)。第25題,雙桿在勻強磁場中的運動問題,考查了勻變速直線運動的規(guī)律、牛頓第二定律、動量定理和能量守恒定律,命題者將試題從易到難分兩問設計,使得不同水平考生都能發(fā)揮,體現(xiàn)試卷的區(qū)分度。 3. 試題創(chuàng)新力度較大。雖然初看整個試卷,各道試題給人一種“與君初相識,猶如故人歸”的感覺,如第14 題、第15題,取材于教材而不同于教材；23 題,取材于學生實驗,但考查角度經(jīng)過了深度加工處理,區(qū)分度明顯。第24題的動車運動素材與生產(chǎn)、生活實踐緊密聯(lián)系,較好地將物理、生活與社會三者之間有機融合,考查考生在真實情景中分析問題和解決問題的能力,考查考生將實際問題轉化為理想模型的能力。 4. 試卷將能力考查放在首要位置,注重對物理觀念及科學思維的考查。整個試卷,易、中、難試題的比例恰當。計算題在能力要求方面,適當增加了數(shù)學運算量，加強了對用數(shù)學處理物理問題能力的考查(考查用三角函數(shù)的輔助角公式求極值)，這使大部分考生很不適應,易丟分,增加了整個試卷的區(qū)分度。 復習建議 1.加強基本概念及基本規(guī)律的復習只有對概念的定義把握準確,在真正理解物理規(guī)律、掌握分析方法的基礎上,才能整理出清晰的解題思路,順利作答。 2.重視科學思維過程的模型構建在物理學中,很多模型都是將生活中的問題進行理想化的結果。因此,在復習過程中,要積極構建物理知識體系和解決問題的方法體系，在做題訓練中主動鉆研，通過解題實踐培養(yǎng)分析和解決問題的能力。 3.重視實驗探究在物理學科中的作用物理是一門以實驗為基礎的學科,通過實驗現(xiàn)象與實驗數(shù)據(jù),科學分析其后面存在的內在規(guī)律及本質屬性,是中學物理教學的主要任務,也是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的手段。實驗復習時要盡量利用學校提供的實驗條件,重做基礎性實驗，通過弄清每個實驗的目的和達成實驗目的的實驗原理，培養(yǎng)試驗設計能力，在實驗中感受分析問題的思路和方法。 4.重視科學態(tài)度與責任的形成從近幾年的物理高考試題來看,教育部提倡的加強對教材知識的理解,杜絕題型式學習與考查正在逐步得到落實,并將繼續(xù)影響以后的高考。在考試中如果遇到比較復雜的計算題時,要逐步克服畏難情緒,要冷靜地對題目情景、已知條件、隱含條件、可用方法等進行逐步羅列、組合,進而列方程求解,養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和較強的學術責任感。 5.回歸課本，研讀考綱和考試說明，堅持科學訓練對課本知識加以歸納、整理，要注意教材插圖和課后注釋內容，重視課后習題的復習，通過“回歸”教材，做到溫故而知新。研讀《考試說明》，把握命題方向：后期復習中，仍要不斷分析《考試說明》中的經(jīng)典題型示例，認真梳理考點，逐一過關。 堅持科學訓練，做到規(guī)范答題：后期復習階段，更要注意訓練的科學性，多選做真題，多進行限時訓練，有意識地提高讀題審題能力和數(shù)學運算能力。答題要簡潔、規(guī)范。學會運用物理語言簡述解題過程，力爭分步列式。在備考的沖刺階段，要注重做題的實效，不貪多，不圖快，切實提高綜合復習的效率。
化學：緊扣考綱題型靈活注重考查能力 合肥市教育局教育科學研究院蘇仕標；合肥一中任峰；合肥市第三十二中學化學組；執(zhí)筆人：夏菊花 合肥市2018 年高三第二次質量檢測剛剛結束，我們對本次試題進行了分析，本次試題緊扣今年的考綱考查了學生對基本知識的掌握和熟練運用的能力。 全卷題型和高考真題題型類似，考查的知識點也十分類似，I 卷選題涉及到古漢語與化學知識，突出了中國傳統(tǒng)文化與化學學科知識的整合；按照考綱要求本次試題考查了基本的有機化學知識和實驗、元素周期表和元素周期律知識、電化學知識、弱電解質的電離等問題。II卷仍然按照高考真題題型有26題化學實驗題，涉及到氧化還原反應方程式的書寫及滴定的計算、調節(jié)氣壓問題、氣體參與的反應需要先通氣體再加熱；還考查了反應物充分利用的問題。 27題化工流程題，考查了Ksp和K的計算、化學平衡的移動和化學反應速率問題、根據(jù)信息寫化學反應方程式等問題。 28 題考查《化學反應原理》一書的內容，關系到蓋斯定律、脫氮率的影響因素、溫度對催化劑活性的影響、關于Ka及電荷守恒的計算，尤其是本題的最后一空要用到電荷守恒的原理和H2SO3的Ka2的計算，十分靈活。 選做題：35 題考查了電子排布式、第一電離能、等電子體、雜化和離子的空間構型、晶胞的計算等問題。其中第4小題關系到鍵角及氧氮原子提供孤對電子的能力大小比較的問題。36 題考查了單烯的加成和氧化、鹵代烴的水解、酯化反應及學生運用信息的能力，緊扣書本知識，考查的是學生的基礎。 理綜考試中普遍出現(xiàn)時間不夠的現(xiàn)象，二模后的復習，同學們要多做限時訓練，并加強專題訓練，每位同學需要針對自己的情況作錯題跟蹤訓練。期待三模中取得優(yōu)秀的成績！ 生物：注重基礎，突出能力，復習仍需回歸課本 合肥市教育局教育科學研究院黃威；合肥一中徐傳義；合肥市第三十二中學生物組；執(zhí)筆人：李芬 本次“合肥二?！鄙镌嚲碚w上遵循考綱要求，知識點覆蓋面較廣，題目不偏不怪，難度適中，著重考查學生對生物基礎知識、基本概念的理解、分析、遷移和應用。因此，知識復習重在加強對核心概念的理解程度以及形成有序的知識網(wǎng)絡。能力訓練重在提高思維能力、實驗探究能力、獲取信息和綜合運用的能力。具體來說，二模試卷主要突出了如下特點。 基礎知識是根本 該試卷凸顯了復習過程中基礎知識梳理及知識體系構建的重要性。如選擇題第1題重在理解細胞內生物大分子蛋白質和核酸及其相互關系，第3題探究DNA是遺傳物質經(jīng)典實驗，第5 題以大氣中顆粒物PM2.5 為例考查內環(huán)境和穩(wěn)態(tài)以及免疫調節(jié)，第29題第（1）問，分別考查捕獲光能的色素種類、光合作用中暗反應中的物質變化，第31 題的第（1）（2）分別考查體溫調節(jié)和水鹽平衡調節(jié)過程中的關鍵詞，第32題考查群落的空間結構、生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能以及生物進化的實質等。這些考題不僅需要考生具備扎實的基礎知識，也要求考生能夠吃透考綱精神，構建相應的知識體系。如果在平時的復習中，基本理論掌握不牢，再現(xiàn)知識時模糊不清，則很容易導致失分。所以后期復習仍需回歸課本。 注重考查主干知識 試題主要考查細胞代謝、調節(jié)、遺傳和生態(tài)等主干知識，要求能夠理解核心概念的內涵和外延，注重知識的聯(lián)系、遷移和運用。如選擇題第4題以孟德爾遺傳分離定律為載體的計算、第6題以圖片形式考查生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的綜合分析，還有第30題以及32題等。同時，試卷不回避常規(guī)題和傳統(tǒng)題，但常規(guī)中有創(chuàng)新。此外，整套試卷圖表信息豐富，類型多變，體現(xiàn)了對考生圖表信息獲取和解讀能力的考查。例如第2、6、29以及30題，側重考查在學科知識情境下，考生的識圖分析能力、邏輯思維能力、圖文轉換能力和綜合分析判斷能力等。 復習建議 走出誤區(qū)，回歸課本。不盲目拔高，仍需注重基礎知識的鞏固；對課本知識加以歸納、整理，把握主干知識，也要注意教材中小字部分和課后注釋內容的復習。通過“回歸”教材，做到溫故而知新。 研讀《考試說明》，把握命題方向。后期復習中，仍要不斷分析《考試說明》中的經(jīng)典題型示例，認真梳理考點，逐一過關。 堅持科學訓練，做到規(guī)范答題。后期復習階段，更要注意訓練的科學性，多選做真題，多進行限時訓練，有意識地提高讀題審題能力和語言組織能力。答題要嚴密、科學、簡短、規(guī)范，學會運用題干和書本上的“生物學語言、概念”（即用專業(yè)術語）描寫答案，避免用大白話。爭取在備考的沖刺階段，不斷提高綜合復習的效率。 |