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2018 高考“合肥二?！笨荚嚱Y(jié)束后，本報(bào)編輯部收到了一些名校名師點(diǎn)評(píng)二模試卷的稿件，其中有幾篇是由合肥三十二中教師執(zhí)筆、合肥市教育科學(xué)研究院、合肥一中三家單位教研人員聯(lián)合撰寫的，權(quán)威性強(qiáng)、分析透徹。本報(bào)特刊發(fā)該組點(diǎn)評(píng)文章，希望能給廣大備戰(zhàn)高考的師生以幫助。

政治：錯(cuò)誤凸顯問題多復(fù)習(xí)方法要改進(jìn)

合肥市教育局教育科學(xué)研究院盧慶生；合肥一中張涓；合肥市第三十二中學(xué)政治組；執(zhí)筆人：王蘭

一、試題結(jié)構(gòu)分析

試卷分為客觀題和主觀題兩大部分，客觀題共12題48分，主觀題共三大題52分。

（一）知識(shí)點(diǎn)分布合理

表1：必修模塊題號(hào)考點(diǎn)分布

（二）題型比例配置恰當(dāng)

整體來看，選擇題具有一定的難度，但試題具有梯度性。每道選擇題選項(xiàng)的設(shè)置比較合理，命題設(shè)計(jì)者注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)選項(xiàng)都要認(rèn)真分析排查，才能排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選擇正確選項(xiàng)，這雖然給學(xué)生的答案選擇增添了一定的難度，但要求學(xué)生對(duì)材料主旨必須做到準(zhǔn)確理解，稍有偏差，可能就會(huì)錯(cuò)選，如第12 題圖像題，要求學(xué)生把文字想要表達(dá)的內(nèi)容具體化到圖像上。這樣的命題思路，基本符合近年來全國高考卷選擇題的命題方向和要求，具有一定的導(dǎo)向性。

主觀題的難度比較適中，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的考查。如：第39 題考查中國共產(chǎn)黨的有關(guān)知識(shí)，第40 題考查辯證法的發(fā)展觀，以及設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語等；同時(shí)重視考查學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，在主、客觀試題中都有體現(xiàn)，第38 題庫茲涅茨環(huán)境曲線對(duì)于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的啟示等，都是對(duì)學(xué)生提取材料信息能力的考查。這樣的考查方式，具有一定的區(qū)分度，拉開了學(xué)生的成績差距，具有一定的選拔性，又可兼顧到大多數(shù)學(xué)生能獲得基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)了地方性模擬命題的特點(diǎn)。

二、學(xué)生答題情況分析

從全市統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，本卷的市平均分48.58，難度系數(shù)為0.49，稍難。學(xué)生在答卷中主要反映了以下問題：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念混淆不清。比如第13 題部分學(xué)生對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)區(qū)分不清；第14 題部分學(xué)生對(duì)按勞分配和生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配區(qū)分不清；第15 題部分學(xué)生對(duì)“引進(jìn)來”和“走出去”區(qū)分不清等。

（二）對(duì)材料有效信息的提取和應(yīng)用能力比較薄弱。比如選擇題第12 題，對(duì)材料中貨幣流通速度降低5%關(guān)鍵詞沒有把握，以及不考慮其他因素（紙幣的實(shí)發(fā)量不變）等，理解不透，無法判斷商品價(jià)格下跌，進(jìn)而無法理清價(jià)格變動(dòng)對(duì)需求量的影響，因而錯(cuò)選答案A。再如主觀題第40 題第（1）小題不少學(xué)生審題時(shí)沒有看清“辯證法發(fā)展觀”這一限定性要求，直接寫成了辯證法的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大了所用知識(shí)選擇范圍，既浪費(fèi)答題時(shí)間，又造成得分不高的結(jié)果。

（三）審題答題不夠規(guī)范，答案組織混亂無序，卷面不整潔。盡管老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要分點(diǎn)答題，讓答案更加具有條理性，但仍然有部分同學(xué)寫“小論文”，讓閱卷老師無從下手判分；答題語言存在口語化現(xiàn)象，不使用政治術(shù)語，反映出來的是對(duì)課本的陌生；試卷仍有大面積涂改現(xiàn)象，說明學(xué)生在作答之前思路不清晰，下筆急躁，對(duì)自己所寫的東西又不是很確定，信心不足，如此一來影響卷面美觀；有些學(xué)生一個(gè)要點(diǎn)只有寥寥幾字，有些學(xué)生一點(diǎn)五六十字，要點(diǎn)的字?jǐn)?shù)分配不合理；部分學(xué)生通篇只有政治原理，沒有材料分析，原理和材料脫節(jié)，出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象，答題沒有針對(duì)性，不能一針見血。

（四）時(shí)政接觸不夠，理解不深刻。如第17 題國家監(jiān)察體制改革，第21 題穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)等。

三、教學(xué)改進(jìn)建議

距離高考時(shí)間約兩個(gè)月，時(shí)間緊、任務(wù)重，我們可以嘗試從以下三個(gè)方面及時(shí)跟進(jìn)：

（一）積極發(fā)揮備課組的集體力量，以集體備課的方式研讀考綱和教材，重點(diǎn)圍繞教學(xué)內(nèi)容展開活動(dòng)。雖然考試的形式有所變化，但考核學(xué)生政治核心素養(yǎng)的宗旨不變。從能力要求上看，解讀材料提取有效信息的能力為考查的重點(diǎn)。

（二）關(guān)注真題卷，研究高考試題的特點(diǎn)，教師要盡可能選好題給學(xué)生做，題目要緊扣時(shí)政，引導(dǎo)學(xué)生做題反思，積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）在以上基礎(chǔ)上，教師首先根據(jù)學(xué)情，要在考前安排1-2 節(jié)的“增分策略教學(xué)”課時(shí)，如對(duì)開放題的科學(xué)表達(dá)訓(xùn)練等。

歷史: 勇奪高分的“三板斧”

——2018年“合肥二?！睔v史試卷評(píng)析

合肥市教育局教育科學(xué)研究院靳玉倉；合肥一中張玉生；合肥市第三十二中學(xué)歷史組；執(zhí)筆人：張自娟

縱觀今年“合肥二?！蔽目凭C合歷史卷，體現(xiàn)鮮明的學(xué)科特色。與“一模”相比，“二?！笨傮w難度有所提升，不管是選擇題的邏輯難度與細(xì)致程度，還是材料題的思維難度與找點(diǎn)方式，“二模”可以說做到了極致，對(duì)學(xué)生的歷史思維慣性和能力是一次嚴(yán)格的考核，需要學(xué)生能夠精準(zhǔn)把握題目真實(shí)意圖、系統(tǒng)掌握知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)和靈活運(yùn)用課外知識(shí)。

首先，精準(zhǔn)把握題目真實(shí)意圖。第28題意圖是考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間，政府與企業(yè)之間形成的“父子”“親戚”“朋友”式三種庇護(hù)關(guān)系，而不少學(xué)生由于靠死記硬背，對(duì)課內(nèi)知識(shí)不能深入理解，不知出題者的真實(shí)想法，從而答錯(cuò)題。所以，對(duì)于我們來說，歷史最好的復(fù)習(xí)方法除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串線整理，詳加記憶以外，更需要我們理解每一個(gè)專有名詞、重大史實(shí)的真正內(nèi)涵。只有經(jīng)過長期系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)熟練應(yīng)用。否則單一進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，不求甚解，一定會(huì)落入出題人設(shè)置的“陷阱”，造成復(fù)習(xí)很努力、成績不理想的結(jié)局。

其次，系統(tǒng)掌握知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)。本次“二模”試卷對(duì)于細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的考查可以說到了一個(gè)新的高度。例如24、25 與35 題。24題所給出材料考核的是外儒內(nèi)法的封建統(tǒng)治思想形成原因。但是很多學(xué)生沒有進(jìn)行深入思考，忽視題目所給出的細(xì)節(jié)，錯(cuò)答C。有些學(xué)生不理解25 題“封建”的本意是“分封制”，即“貴族政治”，出現(xiàn)錯(cuò)誤答案。

35 題考查的是課本基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生由于平時(shí)復(fù)習(xí)忽視教材，不探究細(xì)節(jié)，導(dǎo)致失分。

以上失分很多都是在復(fù)習(xí)時(shí)候，忽視細(xì)節(jié)而造成的。

最后，靈活運(yùn)用課外知識(shí)。其實(shí)，歷史很多題目都是與其他學(xué)科聯(lián)系在一起的，可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)學(xué)科思維進(jìn)行推導(dǎo)。例如第32 題，學(xué)生單憑美術(shù)欣賞知識(shí)，就能知道古希臘的雕塑大多高大雄健，從而選出正確答案。如果我們想在高考中取得高分，就必須有開闊的眼界與豐富的課外知識(shí)儲(chǔ)備。

“合肥二?！苯o我們最大的啟示就是要真正理解課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的深度含義，提取材料中關(guān)鍵細(xì)致信息，善于聯(lián)想與發(fā)散。因此，讓學(xué)生學(xué)好歷史，老師應(yīng)該從高一入學(xué)開始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的歷史思維訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)聽寫的教學(xué)方法不可能應(yīng)付高考，即所謂不知所以然，空背也枉然！

地理：試題完全原創(chuàng)總體難度與高考相當(dāng)

合肥市教育局教育科學(xué)研究院倪宏忠；合肥一中方小培；合肥市第三十二中學(xué)地理組；執(zhí)筆人：周莉

合肥市2018 年高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測文綜地理學(xué)科試題在緊扣2018 年《考綱》的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“能力立意”和“素養(yǎng)立意”，試題完全原創(chuàng)，素材新穎，設(shè)計(jì)巧妙?？傮w難度與高考相當(dāng)。

從試卷結(jié)構(gòu)和試題形式來看，試卷結(jié)構(gòu)與高考試卷完全一致。從試題形式看該卷可謂是高考卷的“高仿”版本，試題關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和國家戰(zhàn)略，試題背景既有“第34 次南極科考”，也有近些年舉世矚目的“中國創(chuàng)造”，更有上升為國家戰(zhàn)略的“一帶一路”等，此外試題也不忘滲透“媽祖信俗”這樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；試卷地理學(xué)科特色突出，全卷共有10 幅圖表，涉及到的圖表類型有區(qū)域圖、地形圖、遙感影像、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，充分體現(xiàn)了地圖作為地理學(xué)科第二語言的功能。

從試卷考查內(nèi)容看，試題特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的考查，“華北生態(tài)區(qū)”“巴丹吉林沙漠”、“恩克斯堡島周邊區(qū)域”“蘇拉威西島”“長江流域局部”“福建周邊區(qū)域”六幅不同尺度的區(qū)域圖使試題“落地”，多角度地考查了學(xué)生的“區(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)；第5 題華北草原生態(tài)區(qū)的判斷、第8 題巴丹吉林沙山沙源判斷、第10 題恩克斯堡島風(fēng)向判斷、第36 題可可樹生長環(huán)境的分析、第37 題三峽工程對(duì)下游帶來的影響等都很好地考查了學(xué)生的“綜合思維”素養(yǎng)；第9 題沙漠“握手”的防治措施、第11 題恩克斯堡島強(qiáng)風(fēng)對(duì)南極科考的影響、第36 題可可種植園覆蓋層的作用、第37 題鄱陽湖水利樞紐建設(shè)的爭論、第44 題垃圾填埋場的工程舉措都很好地考查了學(xué)生是否具備“人地協(xié)調(diào)觀”。

在未來的復(fù)習(xí)備考中，我們?cè)趯?duì)照《考綱》夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的地理主干知識(shí)體系的同時(shí)，要敢于用地理知識(shí)和原理解釋和說明身邊的地理現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題，以此提高在陌生情境下迅速調(diào)用地理知識(shí)和地理原理的能力。在平時(shí)的解題訓(xùn)練中，我們要注意不能只是追求“刷題”的速度和數(shù)量，還要注意思考答案和試題材料的關(guān)系，審題要做到細(xì)致投入，理解迅速，作答時(shí)還要注意書寫工整，組織有序。

六安市新安中學(xué) XJL編輯
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