班主任在長期的工作實(shí)踐中，會(huì)遇到很多意想不到的事情，如學(xué)生在課堂搗亂，頂撞老師；學(xué)生干部突然鬧情緒，撂“挑子”；等等。 多數(shù)班主任認(rèn)為，偶發(fā)性事件是棘手的問題。有位老師講到這樣一件事：一位班主任截獲了班上一位男生寫給女生的情書，非常氣憤，于是她在班上讀了這封信，結(jié)果男生忍受不了這種自尊心的挫傷，回家后便喝了毒藥。事情發(fā)生后，班主任非常害怕，后悔自己的簡單魯莽。雖然那位男生經(jīng)搶救脫險(xiǎn)，但師生雙方的心里都留下了難以磨滅的陰影。這是一處血的教訓(xùn)，是我們每一位班主任都不愿意發(fā)生的。 因此，作為班主任處理“偶發(fā)性事件”必須謹(jǐn)慎從事。 一、要具有寬廣的胸懷和很深的涵養(yǎng) 班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，首先要有充分的心理準(zhǔn)備：用寬廣的胸懷、很深涵養(yǎng)包容一切可能發(fā)生的事件和一切可能遇到的人物，要善于控制自己的思想感情，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，堅(jiān)持做到“心要熱，頭要冷”。 我曾親眼目睹這樣一件事，有位老教師教學(xué)水平并不差，但由于方法不當(dāng)，教學(xué)上出現(xiàn)了漏洞，兩個(gè)班的學(xué)生居然聯(lián)合起來起哄要求更換老師。老教師感到非常傷心，憤而稱病不給上課。在這種情況下，其中一位班主任表現(xiàn)得非常冷靜，他既沒有簡單地站在學(xué)生一邊趕老教師下臺(tái)，也沒簡單地站在老教師一邊以勢(shì)壓人，而是認(rèn)真了解情況。經(jīng)過一番調(diào)查，他摸清了事情的原委，便嚴(yán)厲地批評(píng)了本班學(xué)生不尊重教師的做法，要求公開向這位老師道歉，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有意見要通過正常渠道向老師提出。接著又親自帶領(lǐng)學(xué)生去看望老教師，詢問老教師的身體狀況，與他進(jìn)行思想交流。老教師非常感動(dòng)，決心承擔(dān)自己的責(zé)任，坦蕩地進(jìn)行了自我批評(píng)，并接受了學(xué)生的兼意，重返課堂。從此老教師教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生也更加尊重老師。而另一個(gè)班的班主任則聽之任之，沒有出面調(diào)節(jié)，雖然老教師給那個(gè)班上課的同時(shí)，也給這個(gè)班上課了，但師生之間的矛盾并沒化解。結(jié)果，半年以后，兩個(gè)班的教學(xué)效果相差很遠(yuǎn)。 二、要善于運(yùn)用教育機(jī)智 班主任的教育能力，集中表現(xiàn)在機(jī)動(dòng)靈活的教育機(jī)智上，教育機(jī)智又主要表現(xiàn)在選準(zhǔn)教育突破口，抓準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，掌握教育分寸上。某小學(xué)曾發(fā)生過這樣一件事。一位家長突然找到班主任，嚴(yán)肅地對(duì)他說：“老師，您班上發(fā)生了一起流氓事件，一個(gè)品德不好的學(xué)生給了我女兒一張照片，上面還寫著什么‘好朋友贈(zèng)’”還有兩個(gè)星期就畢業(yè)了，這事要傳到中學(xué)去，我的女兒還有什么臉見人呢！對(duì)這個(gè)學(xué)生您要嚴(yán)肅處理?！奥犃思议L的話，班主任深感事情嚴(yán)重。分別找到當(dāng)事的兩位同學(xué)詢問情況，方知那個(gè)男生數(shù)學(xué)不好，而女生經(jīng)常幫助他，他很感激女生，要畢業(yè)了，送張照片，留個(gè)紀(jì)念，并沒有其它意思；女生也沒把這事看重，便接受了。這位班主任想，孩子們沒什么錯(cuò)，一起學(xué)習(xí)六年，互相表示友好，是正?，F(xiàn)象。如果按照家長的要求去做，會(huì)嚴(yán)重地傷害孩子們幼小的心靈。怎么辦呢？這位班主任非常巧妙地組織一次回憶六年的生活，暢談純真的友情，互贈(zèng)有意義的紀(jì)念品的主題中隊(duì)會(huì)，并邀請(qǐng)家長參加。在中隊(duì)會(huì)上，大家用各種形式回憶著六年來的學(xué)校生活，一件件往事激動(dòng)人心。同學(xué)們那種團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、同呼吸共甘苦的學(xué)習(xí)生活重新展現(xiàn)在眼前，連在座的家長都被感動(dòng)了。那個(gè)女生的父親也連連點(diǎn)頭。最后，大家發(fā)自內(nèi)心地互相贈(zèng)送照片、書簽、日記本，而且在照片背面和日記本上寫下了友好的話，留下永久的紀(jì)念。中隊(duì)會(huì)達(dá)到高潮，氣氛非常熱烈。就這樣，這位班主任把同學(xué)之間的友誼擴(kuò)展到集體的大家庭中來，收到了很好的效果。班集體更團(tuán)結(jié)了，同學(xué)之間感到更親切了，照片的事也就隨之煙消云散了。 三、要尊重學(xué)生的個(gè)性 每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，有自己的優(yōu)缺點(diǎn)?！芭及l(fā)性事件“經(jīng)常發(fā)生在個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生身上，這樣的學(xué)生心理極其敏感，容易頭腦發(fā)脹，愛出風(fēng)頭，引人注意，辦事不注意后果。如果班主任不考慮這一心理現(xiàn)象，硬要批評(píng)訓(xùn)斥，往往容易碰壁，甚至?xí)斐蓭熒g情緒對(duì)立的結(jié)局。所以，作為班主任一定要了解學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，因人而異地進(jìn)行教育。有位班主任曾遇到過這樣一個(gè)男孩，教他的老師都說他：“各色”：他的外語沒考好就當(dāng)著老師面把卷撕掉并出口不遜；政治老師是南方人普通話說不好，把“舉個(gè)例子”說成了“煮個(gè)例子”，他便在底下說：“煮一個(gè)粟子不夠吃”；班主任統(tǒng)計(jì)同學(xué)打老鼠數(shù)，他舉起手一本正經(jīng)地大聲說：“我打了零只老鼠”，逗得大家哈哈大笑。對(duì)這樣的學(xué)生該怎樣教育呢？班主任對(duì)他進(jìn)行了全面的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)他有很多長處。如，他聰明好學(xué)，喜歡動(dòng)腦筋，點(diǎn)子多，讀過很多課外書，比一般同學(xué)知識(shí)淵博。但由于他任性、自私、好虛榮，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，因此與老師和同學(xué)的關(guān)系很緊張，弄得自己也很苦惱，于是就開始別出心裁地制造事端。情況了解清楚后，班主任采取了如下措施：推薦他參加了學(xué)校的閱讀小組，在講故事大賽中，他獲得了全校一等獎(jiǎng)；班上成立朗讀小組，班主任讓他當(dāng)了組長，他干得非常認(rèn)真。慢慢地他個(gè)性中的消極因素得到了克服，積極因素得到了發(fā)揚(yáng)和鞏固，最后成了一名關(guān)心集體、熱情禮貌、有錯(cuò)就改的出色的學(xué)生。 班主任寬廣的胸懷、靈活的教育機(jī)智、尊重學(xué)生個(gè)性品質(zhì)都不是憑空而來的，它是與班主任自身素質(zhì)密切相關(guān)的。所以，班主任必須把自己的工作作為一門科學(xué)去研究、去探討，把實(shí)踐上升到理論高度，切實(shí)掌握班主任工作的規(guī)律。只有這樣，才能提高班主任工作的能力和水平，提高班級(jí)管理的質(zhì)量。 |