今年的政府工作報告明確指出，要發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。有政協(xié)委員和人大代表也提出要進一步縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距，讓縣城以下農(nóng)村孩子零距離享有優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育。 近幾年，在縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育差距、讓縣城以下農(nóng)村孩子享有優(yōu)質(zhì)教育以體現(xiàn)教育公平上，國家做了不少工作，主要是立足于提升農(nóng)村中小學(xué)校師資素質(zhì)和其教育教學(xué)水平等。特別是實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，對農(nóng)村中小學(xué)校師資隊伍建設(shè)起到了有力的推進作用，這也是推進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、讓農(nóng)村孩子在家門口享有優(yōu)質(zhì)教育所要解決的關(guān)鍵問題。 然而，事實表明，讓農(nóng)村孩子享有與城里孩子同樣優(yōu)質(zhì)的教育僅專注于師資隊伍建設(shè)明顯不夠，還需要加大投入進一步解決好農(nóng)村中小學(xué)校的辦學(xué)條件及教育教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)問題。物質(zhì)條件雖然不是絕對的，但卻是提升現(xiàn)代教育質(zhì)量、發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育不可或缺的。 由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟在客觀上存在明顯差距，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育在發(fā)展上也存在不同的要求，這就致使農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件改善和硬件設(shè)施建設(shè)“欠債”太多。因此，按城鄉(xiāng)教育一體化和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，進一步加強農(nóng)村中小學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)要突出重點，漸進實現(xiàn)全面均衡。 一是按學(xué)校規(guī)模和城鄉(xiāng)同一標(biāo)準(zhǔn)裝備數(shù)量足夠的多媒體教室和電視與網(wǎng)絡(luò)直播室、班級多媒體終端等。要建立更現(xiàn)代的與城市學(xué)校等同的教育教學(xué)設(shè)施，讓農(nóng)村孩子同樣享有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算和優(yōu)質(zhì)課直播、錄播等。 有些政協(xié)委員和人大代表提出建議，要盡快將人工智能教育引入中小學(xué)課堂，一些大城市的少數(shù)學(xué)校已開始嘗試開設(shè)。因此，農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè)還需緊跟時代發(fā)展，要超前思考，不能讓農(nóng)村孩子在接受人工智育教育方面與城里同齡孩子又拉開差距。 二是按學(xué)校規(guī)模和城鄉(xiāng)同一標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村學(xué)校建設(shè)實驗室、科學(xué)室和圖書室（館）等。首先，這“三室”的使用面積要足夠；其次，中學(xué)物理、化學(xué)、生物等實驗室要全俱備，同時，要根據(jù)教材變化和提高學(xué)生素質(zhì)的新要求適時更新實驗設(shè)備、器材，不斷豐富藏書室，建設(shè)電子與數(shù)字圖書室等。在這方面，城里學(xué)校有的，農(nóng)村學(xué)校也要有。 三是從學(xué)校規(guī)模和客觀實際出發(fā)，城鄉(xiāng)同標(biāo)建設(shè)體育、音樂和藝術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)設(shè)施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少農(nóng)村初中學(xué)校主要設(shè)語數(shù)外物化五門課，體育、音樂、美術(shù)等課基本上是不上的。這一方面是由于沒有專任教師，另一方面是由于沒有這些學(xué)科教學(xué)必備的設(shè)施和器材。如上音樂課，若是連一臺很普通的鋼琴和一間專用的音樂教室都沒有，教師又怎么去開展音樂教育教學(xué)活動呢？ 縣城以下農(nóng)村中小學(xué)校一般規(guī)模比較小，在同標(biāo)同質(zhì)進一步加強農(nóng)村中小學(xué)?，F(xiàn)代化硬件設(shè)施建設(shè)時也要考慮到農(nóng)村學(xué)校的實際情況，不能機械地使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以防止資源浪費。（作者劉敦樓，蒲公英評論獨立評論員） |