在今年兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，“我認(rèn)為師道神圣，不可違反。一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，違反了師道，遲早是要受到懲罰的?！标悓毶块L(zhǎng)重振師道尊嚴(yán)的提法備受關(guān)注。 師道尊嚴(yán)，本指為師之道，是支配教育活動(dòng)中師生關(guān)系的核心教育理念。所謂有道之師，不僅要求“學(xué)高”，而且要求“身正”。為人師者，只有善其德、端其行、正其道，才能讓他人信服并成為學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，是關(guān)乎國(guó)家民族未來(lái)的根本所在。教師是文明的傳遞者，是打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，被寄予承載教育乃至國(guó)家、民族未來(lái)的厚望。教師是幫助青年學(xué)生系好人生第一粒扣子的引路人，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提，由一個(gè)個(gè)教師個(gè)體支撐起來(lái)的教育體系，是我們彌足珍貴的社會(huì)財(cái)富。 “水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！碑?dāng)前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊、社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，師道尊嚴(yán)面臨著一系列新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，辱罵、體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課、收受禮金等違反師德、甚至違反法律的偶發(fā)事件，損害了教師聲譽(yù)，敗壞了教育形象，也引發(fā)了民眾對(duì)教師群體素質(zhì)的擔(dān)憂。雖然這種情況只是個(gè)別的，遠(yuǎn)不能代表主流，但只要教師敗德行為存在，就應(yīng)該引起足夠重視，而不能掉以輕心。近年來(lái)，教育部始終堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置，先后出臺(tái)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等多項(xiàng)制度，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制，以“零容忍”筑牢師德高壓線，嚴(yán)懲教師敗類，守住師德“紅線”，維護(hù)了教師的職業(yè)榮譽(yù)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。 師道的光輝，源自教師的堅(jiān)守，也離不開(kāi)學(xué)生、社會(huì)和政府的關(guān)懷與支持。重振師道尊嚴(yán)，讓教師贏得更多社會(huì)尊崇，成為讓人羨慕的職業(yè)，教育才能更好決定未來(lái)，未來(lái)才會(huì)大有希望。 不久前，《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》出臺(tái)，從破解發(fā)展瓶頸入手提出“實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、如何提高教師待遇和社會(huì)地位等做出了頂層設(shè)計(jì)和明確要求，為“真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”出真招實(shí)招。 尊師重教并不是空洞的大道理，而是有著深刻的內(nèi)涵和具體的要求，表現(xiàn)在社會(huì)日常中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言傳身教。讓尊師重教蔚然成風(fēng)，當(dāng)務(wù)之急，是兌現(xiàn)教師價(jià)值，強(qiáng)化教師準(zhǔn)入制度，優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)待遇保障，提升教師經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位，為師道尊嚴(yán)保駕護(hù)航，讓教師在崗位上有幸福感。只有這樣，才能從根本上改變教師的待遇弱勢(shì)和權(quán)利貧困，真正造就一大批一輩子獻(xiàn)身教育、讓學(xué)生永久銘記的教育家，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“風(fēng)以動(dòng)之，教以化之”的育人理想。（作者系信陽(yáng)師范學(xué)院副教授） |