教育部近日召開新聞發(fā)布會(huì)，公布普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。在新課標(biāo)中，強(qiáng)化了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育的比重，語(yǔ)文古詩(shī)文背誦推薦篇目也從過去的14篇擴(kuò)增至72篇。據(jù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)生將在高中3年進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量測(cè)評(píng)，并以此作為高考、學(xué)業(yè)水平考試的命題參考。 北京青年報(bào) 增加古詩(shī)文背誦篇目并非增負(fù) 評(píng)價(jià)增加古詩(shī)文背誦篇目會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，問題的關(guān)鍵不在于篇目的增加，而在于教學(xué)采取怎樣的方式。如果只是一味進(jìn)行灌輸式教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背，那篇目的增加可能會(huì)變?yōu)槟承W(xué)生的負(fù)擔(dān)；而如果教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，并把傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合，那么學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生并不會(huì)認(rèn)為多背幾篇古詩(shī)文有什么問題。 這和將體育納入中考是一個(gè)道理。對(duì)于將體育納入中考，輿論一度質(zhì)疑會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生除了要準(zhǔn)備其他中考科目外，還要準(zhǔn)備體育科目考試。如果沿著應(yīng)試的思路分析，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況——學(xué)校平時(shí)不重視體育課，學(xué)生平時(shí)也不參與鍛煉，只是到了初三要考試之前，才突擊準(zhǔn)備。從現(xiàn)實(shí)看，在有的中學(xué)，體育納入中考，促進(jìn)學(xué)校重視體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)技能，面對(duì)中考，學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)。而個(gè)別中學(xué)，體育變?yōu)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)，一上體育課，學(xué)校就針對(duì)中考測(cè)試項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生。對(duì)于這樣的體育教學(xué)，學(xué)生普遍不感興趣。學(xué)校的這種做法，也引導(dǎo)家長(zhǎng)錯(cuò)誤理解體育，認(rèn)為上體育課就是為了升學(xué)，而非為了孩子的身心健康，個(gè)別家長(zhǎng)甚至為讓孩子中考體育得高分而給孩子吃興奮劑。 要加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，這已經(jīng)有社會(huì)共識(shí)。但是，“有用”的理解在具體教育教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)偏差，在目前的高中辦學(xué)過程中，“有用”可能被理解為“升學(xué)有用”，而非“成才有用”。而從升學(xué)有用角度對(duì)待傳統(tǒng)文化教育，就可能出現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的應(yīng)試化、功利化。 比古詩(shī)文背誦篇目增加更值得關(guān)注的是，如何在中學(xué)語(yǔ)文教育中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這次普通高中課程方案，明確提高了課程標(biāo)準(zhǔn)，新增了學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求兩個(gè)部分。假如單從學(xué)業(yè)質(zhì)量要求看，只要一字不差背記下所要求背誦的古詩(shī)文，學(xué)業(yè)質(zhì)量就是優(yōu)秀，但對(duì)古詩(shī)文倒背如流的學(xué)生，是否就有語(yǔ)文素養(yǎng)呢？這是語(yǔ)文教育必須解決的問題。 總體而言，語(yǔ)文教育的基本功能有二，一是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，二是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，主要是前一方面功能，但也需要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)古詩(shī)文的思辨。因此，新增古詩(shī)文背誦篇目，是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，還是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這需要高中語(yǔ)文教育改革作出回答。 （本文作者蔣理，原載《北京青年報(bào)》，有刪節(jié)） 紅網(wǎng) 古詩(shī)文“加量”是教改風(fēng)向標(biāo) 從人的成長(zhǎng)階段來分析，低年級(jí)小學(xué)生處于人生第一個(gè)汲取階段，不僅思維活躍，興趣廣泛，而且接受學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。這個(gè)時(shí)段適當(dāng)融入一些古詩(shī)文，可以為日后的文言文學(xué)習(xí)和涉獵打下良好基礎(chǔ)。再者，文言文的學(xué)習(xí)吸收需要一個(gè)過程，熟讀背誦的要求更適合低年級(jí)古詩(shī)文的教學(xué)，對(duì)于增加孩子的識(shí)字感，培養(yǎng)語(yǔ)感和文學(xué)審美力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等有著重要作用。誠(chéng)如中國(guó)海洋大學(xué)中文系教授薛永武所言，古詩(shī)文篇目的大幅增加不僅僅是讓學(xué)生多背幾篇文章，還在于培養(yǎng)學(xué)生讀說聽寫的基本能力，在掌握語(yǔ)言能力的同時(shí)，提高和拓展豐富的想象力，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說特別重要。更有專家表示，教科書中增加古詩(shī)文篇目是一種必然。 古詩(shī)文作為我國(guó)古典文化的精華，中小學(xué)生背誦、學(xué)習(xí)之，可以豐富語(yǔ)言積累，提高文化品位和審美情操。從另一角度看，人們物質(zhì)生活越來越富足以后，就會(huì)有精神尋根的欲求，這是一種很正常的時(shí)代表現(xiàn)。可以說，此舉是一種難得的進(jìn)步。一些網(wǎng)友也表示，古詩(shī)文的文學(xué)性比許多現(xiàn)代文章更濃，中小學(xué)生多學(xué)些古詩(shī)文，有助于對(duì)歷史的了解，增強(qiáng)民族自豪感，明白中國(guó)的文化。 也許有人認(rèn)為，此次新課標(biāo)古詩(shī)文增加幅度太大。對(duì)此相關(guān)專家也給予了這樣的回答：80%這個(gè)數(shù)目看起來很大，但是因?yàn)檫^去教材中的文言文太少，所以顯得增加的幅度很大。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力其實(shí)很強(qiáng)，不應(yīng)低估孩子們的求知欲望，也不要低估孩子們的學(xué)習(xí)能力。 “古詩(shī)文篇目大幅增加”，無疑是與時(shí)俱進(jìn)的教改風(fēng)向標(biāo)。古往今來，無論教育制度發(fā)生怎樣變化，也無論時(shí)光如何飛逝，傳統(tǒng)文化的脈都不應(yīng)該斷，此乃維系教育的根本。一首首鏗鏘有力的詩(shī)詞，凸顯著中華傳統(tǒng)文化的博大精深，展示著中華傳統(tǒng)文化的特有魅力，對(duì)于廣大青少年來說，將帶來更多的“獲得感”，對(duì)其在人生起步階段樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀不無益處。 （本文作者姚村社，原載紅網(wǎng)，有刪節(jié)） 西安網(wǎng) 讓語(yǔ)文教育 “大”起來 古人說，書讀百遍，其義自見。中國(guó)文字是音形義的結(jié)合體，背誦中，文字的聲音敲擊人的心弦，必然碰撞出智慧的火花。同時(shí)，在閱讀背誦中，還能鍛煉口部肌肉、肺活量。而且，中國(guó)古詩(shī)文非常講究音韻之美，背誦還能培養(yǎng)人們的音韻節(jié)奏審美能力?？梢哉f，大量背誦古詩(shī)文，一“背”多得，對(duì)人的成長(zhǎng)意義非凡。 高中古詩(shī)文背誦增至72篇是大好事。之所以說“大”，是因?yàn)槠淠軌蜃屨Z(yǔ)文教育“大”起來，古今融為一體，讓我們的學(xué)生“大”起來，胸中有春秋；能夠讓我們的教育“大”起來，內(nèi)涵更宏大。之所以說“好事”，就是因?yàn)檫@個(gè)背誦對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成才、對(duì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、形成中國(guó)公民的文化特質(zhì)都是好事。 古詩(shī)文背誦推薦篇目數(shù)量從14篇增加到72篇，不是增加高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，筆者認(rèn)為，而是應(yīng)該的任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，背誦古詩(shī)文應(yīng)該是頭等大事。完不成這個(gè)頭等大事，就談不上語(yǔ)文教學(xué)。只有無休止的做高考模擬題才是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)壓力。 背誦優(yōu)秀古詩(shī)文是筑造學(xué)生人生的文字素養(yǎng)大廈，是打造學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的美麗甘泉。中學(xué)階段多加背誦，學(xué)生將終身受益。 （本文作者殷建光，原載西安網(wǎng)，有刪節(jié)） |